Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
с углубленным изучением отдельных предметов
«Принято»
Протокол заседания
Педагогического совета
от «31» августа 2026 г. № 1

Утверждаю
Директор _____________ М.А. Изотова
Приказ № 478-о
от 31 сентября 2026 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
(новая редакция)
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее — Положение) в
Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении средней
общеобразовательной школе № 4 с углубленным изучением отдельных предметов
(далее – ОО) разработано в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральным государственным образовательным стандартом начального
общего образования (далее - ФГОС НОО), утвержденным Приказом Министерством
просвещения России от 31.05.2021 № 286;
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования (далее - ФГОС ООО), утвержденным Приказом Министерством
просвещения России от 31.05.2021 № 287;
- Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования (далее - ФГОС СОО), утвержденным приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413;
- приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22.03.2021
№ 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
- приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования»;
- приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования»;
- приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования»;

- приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020
№ 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»;
- приказом Министерства науки и высшего образования Российской
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 30.07.2020
№ 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных
предметов,
курсов,
дисциплин
(модулей),
практики,
дополнительных
образовательных
программ
в
других
организациях,
осуществляющих
образовательную деятельность»;
– СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
– Уставом Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 4 с углубленным изучением отдельных
предметов.
1.2. В данном Положении использованы следующие определения:
- оценка учебных достижений — это процесс по установлению степени
соответствия реально достигнутых результатов планируемым целям; оценке
подлежат как объем, системность знаний, так и уровень развития интеллекта,
навыков, умений, компетенций, характеризующие учебные достижения
обучающихся;
- отметка — это результат процесса оценивания, количественное выражение
учебных достижений обучающихся школы в баллах;
- текущий контроль успеваемости — это систематическая проверка знаний
обучающихся, проводимая педагогическим работником на уроках (учебных
занятиях) в соответствии с образовательной программой;
- тематический контроль заключается в проверке усвоения учебного
материала, представляющее собой процедуру оценки уровня достижения
планируемых результатов по теме;
- промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводимая с
целью
определения
степени
освоения
образовательной
программы
соответствующего уровня, в том числе отдельной ее части, учебною предмета, курса
образовательной программы и является основанием для решения вопроса о переводе
обучающегося в следующих класс;
– годовая отметка – это результат освоения учебного предмета за учебный
год, определяемый на основе результатов текущего, тематического контроля
успеваемости (четвертных/полугодовых отметок) и положительного результата за
итоговую проверочную работу, выставляемый в журнал успеваемости;
- итоговая аттестация - форма оценки степени и уровня освоения
обучающимися образовательной программы;
- итоговая отметка – это финальный результат освоения образовательной
программы по учебному предмету за весь период обучения (учебный год или
уровень образования), который определяется с учетом годовой отметки и

результатов итоговой (экзаменационной) работы и подлежит фиксации в документе
государственного образца об образовании (аттестате).
1.3. Положение является локальным нормативным актом образовательной
организации, регулирующим периодичность, порядок, систему оценивания и формы
проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся.
1.4. Освоение образовательной программы учебного предмета, курса
образовательной программы сопровождается текущим контролем успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестацией обучающихся, результаты которых
фиксируются в электронном журнале учета успеваемости обучающихся и дневнике
обучающегося.
1.5. Целью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся является установление соответствия фактически достигнутых
результатов обучающихся, определенных в ООП уровней образования,
разработанных в соответствии с ФГОС и ФОП.
1.6. Текущий контроль успеваемости и результаты промежуточной
аттестации являются частью внутренней системы оценки качества образования и
отражают динамику индивидуальных образовательных достижений обучающихся в
соответствии с планируемыми результатами освоения основной образовательной
программы соответствующего уровня общего образования.
1.7. Образовательная организация обеспечивает мониторинг индивидуальных
образовательных достижений обучающихся.
1.8. Обучающиеся в форме семейного образования и самообразования
зачисляются в образовательную организацию на период прохождения
промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации.
1.9. Система оценивания в ОО включает процедуры внутренней и внешней
оценки.
1.10. Внутреннее (внутришкольное) оценивание предназначается для
организации процесса обучения в классах по учебным предметам. Внутреннее
(внутришкольное) оценивание включает:
– стартовую диагностику, направленную на оценку общей готовности к
обучению на соответствующем уровне общего образования;
– текущую оценку, направленную на оценивание индивидуального
продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета;
– тематическую оценку, направленную на оценивание уровня достижения
тематических планируемых результатов по учебному предмету;
– промежуточную аттестацию, представляющую собой процедуру аттестации
обучающихся по предмету (предметам), которая проводится по итогам учебного
года;
– годовую оценку, направленную на оценивание уровня достижения
требований к результатам освоения образовательной программы по учебном
предмету, курсу в конце учебного года (периода);
– итоговую оценку, направленную на оценивание результатов освоения
образовательной программы по учебному предмету, курсу.
1.11. Внешнее оценивание включает следующие оценочные процедуры:
– итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня
освоения обучающимися образовательной программы;

– независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по
инициативе участников отношений в сфере образования в целях подготовки
информации об уровне освоения обучающимися образовательной программы или ее
частей, предоставления участникам отношений в сфере образования информации о
качестве подготовки обучающихся.
1.12. Стартовая диагностика:
1.12.1. Стартовая диагностика проводится образовательной организацией с
целью оценки готовности к обучению на соответствующем уровне общего
образования.
1.12.2 Стартовая диагностика проводится в начале года изучения и выступает
как основа (точка отсчета) для оценки динамики образовательных достижений
обучающихся.
1.12.3. Объектом оценки в рамках стартовой диагностики является:
- для 1 класса НОО – сформированность предпосылок учебной деятельности,
готовность к овладению чтением, грамотой, счётом;
- для ООО и СОО – структура мотивации, сформированность учебной
деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных
предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с
информацией, знаково-символическими средствами, логическими операциями.
1.12.4. Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с
целью оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты
стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ
и индивидуализации учебного процесса.
1.13. Текущая оценка.
1.13.1. Текущая оценка представляет собой процедуру оценки
индивидуального продвижения обучающегося в освоении программы учебного
предмета.
1.13.2 Объектом текущей оценки являются тематические планируемые
результаты, этапы освоения которых зафиксированы в тематическом планировании
по учебному предмету.
1.13.3. В текущей оценке используются различные формы (индивидуальная,
фронтальная, групповая, само и взаимоконтроль) и методы контроля (устные и
письменные опросы, практические и самостоятельные работы, контрольные работы,
творческие работы и другие), включенные в Фонд оценочных средств с учетом
особенностей учебного предмета, курса.
1.13.4. Результаты текущей оценки являются основой для индивидуализации
учебного процесса.
1.14. Текущий контроль включает тематическое оценивание, представляющее
собой процедуру оценки уровня достижения планируемых результатов по теме.
1.15. Тематическая оценка представляет собой процедуру оценки уровня
достижения тематических планируемых результатов по учебному предмету.
1.16. Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или
всего объема учебного предмета, курса образовательной программы,
сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в
установленном образовательной организацией порядке.

1.17. Формой письменной проверки результатов обучения с целью оценки
уровня достижения предметных и(или) метапредметных результатов является
контрольная работа.
1.18. Практические работы (включая лабораторные, интерактивные и другие)
являются формой организации учебного процесса, направленной на выработку у
обучающихся практических умений, и не являются формой контроля.
1.19. Контрольные работы проводятся со 2 класса. В 1-х классах контрольных
работы не проводятся. Длительность контрольной работы составляет:
во 2-4-х классах – один урок не более чем 45 минут;
в 5-11-х классах – от одного до двух уроков не более чем 45 минут каждый.
1.20. В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть
проведено не более одной контрольной работы.
В течение учебной недели:
для обучающихся 2–4-х классов может быть проведено не более трех
контрольных работ;
для обучающихся 5–8-х классов — не более четырех контрольных работ;
для обучающихся 9–11-х классов — не более пяти контрольных работ.
Ответственность за соблюдение данных требований возлагается на
заместителя директора.
1.21. Объем учебного времени на проведение оценочных процедур не должен
превышать 10 % от всего объема учебного времени по предмету в текущем учебном
году.
1.22. В качестве результатов текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации могут быть учтены результаты, полученные в иных
образовательных организациях как в очной, так и в дистанционной формах.
1.23. Все элементы системы внутришкольного оценивания по учебным
предметам обеспечивают внутришкольный мониторинг индивидуальных
образовательных достижений обучающихся.
1.24. Настоящее Положение определяет структуру системы оценки
образовательных достижений обучающихся, устанавливает единые требования к
организации технологии оценивания в образовательной организации.
1.25. Действия настоящего Положения распространяются на всех
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
обучающихся
и
педагогических работников образовательной организации.
2 СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в целях:
определения
уровня
достижения
обучающимися
результатов,
предусмотренных образовательной программой;
- своевременной корректировки рабочей программы и учебного процесса;
- информирования обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах обучения.
2.2. Текущий контроль и фиксация его результатов в электронном журнале
учета успеваемости обучающихся осуществляется педагогическим работником,
реализующим соответствующую часть основной образовательной программы, в
виде текущей отметки.

2.3. При организации текущего контроля используются различные формы и
методы контроля (приложение 2).
2.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся первого класса в течение
учебного года осуществляется без балльного оценивания. Результаты и динамика
образовательных достижений каждого обучающегося фиксируются педагогическим
работником в листе индивидуальных достижений по учебному предмету.
2.5. Текущий контроль успеваемости во втором и последующих классах
осуществляется по пятибалльной системе оценивания.
«5» – отлично,
«4» – хорошо,
«3» – удовлетворительно,
«2» – неудовлетворительно,
«0» выставляется в случае, если задание (работа) не представлено на проверку,
не выполнено или не выполнялось.
2.6. Успеваемость обучающихся, занимающихся по индивидуальному
учебному плану, подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения
образовательной программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
2.7. Для каждого учебного предмета в электронном журнале учета
успеваемости обучающихся представлен перечень форм контроля с учетом
особенностей учебного предмета (приложение 2).
2.8. Результаты текущего контроля фиксируются в виде текущей оценки.
Текущая оценка представляет собой процедуру оценки индивидуального
продвижения обучающегося в освоении программы учебного предмета.
2.9. Текущая оценка может быть формирующей и диагностической.
Формирующая оценка поддерживает и направляет усилия обучающегося, включает
его в самостоятельную оценочную деятельность. Диагностическая текущая оценка
способствует выявлению и осознанию педагогическим работником и обучающимся
существующих проблем в обучении.
2.10. Отметки по установленным формам текущего контроля успеваемости
обучающихся фиксируются педагогическим работником в журнале учета
успеваемости обучающихся и дневнике обучающегося в сроки и порядке,
предусмотренные Положением о ведении электронного журнала учета успеваемости
обучающихся.
Сочинение и изложение по русскому языку (родному русскому языку)
оцениваются двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое
оформление, вторая – за грамотность (соблюдение орфографических,
пунктуационных правил и языковых норм). Обе отметки считаются отметками по
русскому языку.
Любое сочинение по литературе (родной русской литературе) оценивается
двумя отметками:
1) содержание и речевое оформление;
2) грамотность (соблюдение орфографических, пунктуационных правил и
языковых норм). Первая отметка (за содержание и речевое оформление) считается
оценкой по литературе и выставляется на страницу журнала «Литература», вторая
отметка (за грамотность) выставляется на страницу журнала «Русский язык».

2.11. Текущий контроль за выполнением индивидуальных проектов на уровне
СОО включает оценку отдельных этапов выполнения индивидуального проекта.
Результаты выполненного индивидуального проекта оцениваются в школе на основе
оценки каждого этапа проектной деятельности.
2.11.1. Оценка подготовительного периода: выбор темы, руководителя и
консультантов, определение сроков выполнения проекта, подача заявления на
разработку проекта. Выставляется одна отметка за выбор темы. Учитываются:
актуальность и важность темы;
научно-теоретическое и практическое значение;
степень освещенности данного вопроса в литературе.
2.11.2. Оценка этапа планирования: оформление индивидуального плана
реализации проекта. Выставляются одна-две отметки по результатам выполнения
этапа. Учитываются:
целеполагание;
формулировка задач, которые следует решить (цель и задачи должны быть
ясными, четко сформулированными и реальными, то есть достижимыми);
выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
планирование, определение последовательности и сроков работ.
2.11.3. Работа над проектом. Выставляются две-три отметки в ходе
выполнения этапа. Учитываются:
уровень проведения этапа;
широта охвата необходимого материала;
глубина аналитической оценки;
самостоятельность и оригинальность решения проблемы;
излагая конкретные данные, нужно доказывать и показывать, как они были
получены, проверены, уточнены, чтобы изложение было достоверным;
изложение мысли должно быть понятным, правильно сформулированным и
показывать то, что было открыто или выявлено автором исследования;
уровень оформления результатов работ в соответствии с замыслом проекта и
целями исследования;
форма работы должна соответствовать содержанию;
текст теоретической части должен быть написан в неопределенном
наклонении («рассматривается», «определяется» и т. п.);
работу следует писать литературным языком с использованием научной
терминологии;
письменная речь должна быть орфографически грамотной, пунктуация –
соответствовать правилам, словарный и грамматический строй речи – разнообразен,
речь – выразительна;
работа должна быть аккуратно выполнена, желательно присутствие
наглядного материала (рисунки, таблицы, диаграммы и т. п.).
2.11.4. Подготовка проекта к итоговой публичной защите. Этап оценивается
двумя отметками: за оформление материалов к защите, подготовку мультимедийной
презентации; уровень проведения предварительной защиты. Оценка уровня
проведения предварительной защиты может быть дана как руководителем проекта,
так и независимыми экспертами.

2.11.5. Публичная защита индивидуального проекта. Выставляется одна
отметка, оценивается публичная защита с учетом самоанализа.
2.11.6. Итоговая отметка за индивидуальный проект выставляется в конце
учебного года. Итоговую отметку за выполнение индивидуального проекта
выставляет учитель, ведущий курс «Индивидуальный проект»; руководители
проектов до 20-го числа каждого месяца представляют текущие оценки за работу над
проектом учителю, ведущему курс «Индивидуальный проект».
2.12. Текущий контроль успеваемости в рамках внеурочной деятельности
определятся ее моделью, формой организации занятий и особенностями выбранного
направления внеурочной деятельности.
2.13. На основании текущего оценивания формируется отметка за учебный
период. На уровне НОО и ООО оценивание происходит по четвертям, на уровне
СОО – по полугодиям.
2.14. Отметка за учебный период по каждому учебному предмету, курсу,
предусмотренному учебным планом, определяются как среднее арифметическое
текущего контроля успеваемости, включая тематическую оценку, положительную
отметку за итоговую проверочную работу и выставляются всем обучающимся в
журнал учета успеваемости обучающихся целыми числами в соответствии с
правилами округления, представленными в таблице 1.
Таблица 1. Правила перевода среднего балла в отметку
Средний балл в электронном журнале учета
Отметка
успеваемости обучающихся
< 2,5
2 (неудовлетворительно)
2,50 – 3,50
3 (удовлетворительно)
3,51 – 4,49
4 (хорошо)
≥ 4,5
5 (отлично)
2.15. Для объективной аттестации обучающихся за четверть необходимо не
менее трех отметок при одночасовой учебной нагрузке по учебному предмету и не
менее пяти при учебной нагрузке более двух часов в неделю.
Для объективной аттестации обучающихся за полугодие необходимо не менее
пяти отметок при одночасовой учебной нагрузке по предмету и не менее семи при
учебной нагрузке более двух часов в неделю.
2.16. Обучающимся, пропустившим по
уважительной причине,
подтвержденной соответствующими документами, более 50 % учебного времени,
оценка за четверть (полугодие) не выставляется, ставится отметка – НПА (не
аттестован по уважительной причине). Оценка может быть выставлена на основе
результатов письменной работы или устного ответа педагогическому работнику в
формах, предусмотренных для текущего контроля успеваемости, по пропущенному
материалу, а также результатов тематической письменной работы.
2.17. Обучающиеся, отсутствовавшие на занятиях более пяти дней по личному
заявлению родителей, обязаны в течение двухнедельного срока подтвердить
усвоение пройденного материала в предложенной учителем форме (виде) с
положительной оценкой по пропущенным темам.

2.18. При недостаточном количестве отметок для объективной аттестации
(менее трёх при 1 часе в неделю) отметка за четверть (полугодие) может быть
выставлена на основании дополнительной письменной или устной проверки.
2.19. Отсутствие обучающихся на занятиях более 50 % учебного времени
может повлечь следующие последствия:
- неаттестацию – отсутствие необходимого количества текущих оценок для
выставления четвертной, полугодовой или годовой оценки;
- возникновение академической задолженности – неудовлетворительные
результаты по итогам промежуточной аттестации.
2.20. Обучающийся имеет право на исправление неудовлетворительной
отметки текущего контроля успеваемости для улучшения результата.
2.20.1. Переписывание работы является добровольной процедурой,
инициируемой обучающимся или его родителями (законными представителями) по
согласованию с учителем-предметником. Принуждение обучающегося к
переписыванию работы не допускается.
2.20.2. Обучающемуся предоставляется срок в течение двух недель с момента
получения неудовлетворительной отметки для подготовки и переписывания работы.
Данный срок обусловлен необходимостью обеспечить обучающемуся достаточное
время для устранения пробелов в знаниях.
2.21.3. Переписывание работы проводится по материалу, аналогичному по
сложности и объёму первоначальной работе.
2.21.4. При переписывании работы обучающимся отметка выставляется за
результат последней выполненной работы. Первоначальная отметка аннулируется.
2.21.5. Одновременное выставление двух отметок за одну работу
(первоначальной и за переписанную) не допускается.
2.21.6. Отметка за переписанную работу не может превышать отметку «4»
(хорошо).
2.21.7. Переписывание одной и той же работы допускается не более одного
раза. Повторное переписывание возможно только по решению педагогического
совета при наличии уважительных причин.
2.21.8. В случае, если обучающийся не приступил к переписыванию работы в
установленный срок без уважительной причины, первоначальная отметка остаётся в
силе и пересмотру не подлежит.
2.22. В течение последней недели четверти (полугодия) отметки текущего
контроля успеваемости обучающихся не исправляются.
2.23. Успешность освоения программы первоклассниками характеризуется
качественной оценкой в конце учебного года.
3 СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО
ОЦЕНИВАНИЯ
3.1. Тематическое оценивание – это комплекс оценочных процедур,
проводимых в ходе текущего контроля успеваемости, с целью определения уровня
достижения планируемых результатов, которые осваиваются в рамках изучения
темы учебного предмета, курса, модуля.
3.2. Целью тематического оценивания является:

- определение уровня достижения обучающимися результатов по теме;
- своевременная корректировка рабочей программы и учебного процесса;
- информирование обучающихся и их родителей (законных представителей) о
результатах освоения темы.
3.3. Итогом тематического оценивания является отметка в электронном
журнале учета успеваемости обучающихся по всем оценочным процедурам,
проведенным в рамках изучения темы.
3.4. Отметка по теме и динамика ее изменений формируются автоматически,
отображаются в электронном журнале учителя и дневнике обучающегося.
3.5. Если тема является сквозной и изучается в различные учебные периоды,
то формирование отметки происходит с учетом всех периодов изучения темы.
3.6. Тематическое оценивание обеспечивает:
3.6.1. Обучающемуся - наличие отметок по каждой теме, понимание динамики
учебных результатов внутри темы и по отношению к другим темам;
3.6.2. Педагогическому работнику:
- отслеживание наличия оценочных процедур в рамках изучения каждой
темы;
- выявление тем, вызывающих учебные затруднения у обучающихся, и
своевременная коррекция учебного процесса.
3.7. Количество оценочных процедур:
– не менее одной за 3 урока, в случае если тема изучается до 7 уроков,
– не менее одной за 4 урока, если тема изучается более 7 уроков.
4 СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
4.1. Промежуточная аттестация проводится по всем предметам учебного
плана с целью оценки достижения планируемых результатов и качества усвоения
содержания учебного предмета.
4.2. Промежуточная аттестация является подтверждением освоения
обучающимися отдельной части учебного предмета, курса образовательной
программы.
4.3. Промежуточную аттестацию в обязательном порядке проходят все
обучающиеся, осваивающие ООП всех уровней общего образования во всех формах
обучения, включая обучающихся, осваивающих образовательные программы по
индивидуальным учебным планам, обучающиеся, осваивающие программу в форме
семейного образования (экстерны) и в форме самообразования (экстерны).
4.4. Промежуточная аттестация обучающихся проводится в формах,
определенных учебным планом, в сроки, утвержденные календарным учебным
графиком.
4.5. Промежуточная аттестация проводится один раз в год.
4.6. Промежуточная аттестация для обучающихся 1-го класса без бального
оценивания.
4.7. Промежуточная аттестация во 2–11-х классах проводится на основе
результатов накопленной оценки, положительного результата итоговой
проверочной работы и фиксируется в журнале учета успеваемости обучающихся.

4.8. Всероссийские проверочные работы (ВПР) используются как форма
промежуточной аттестации в качестве итоговых проверочных работ на основании
письма Минпросвещения России и Рособрнадзора от 6 августа 2021 г. № СК228/03/01.16/08-01. Содержание и структура ВПР определяются на основе
федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного
и среднего общего образования и содержания Федеральной образовательной
программы начального, основного и среднего общего образования.
4.9. Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации
является основанием для перевода в следующий класс, продолжения обучения в
классах и допуска обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной (итоговой)
аттестации. Решения по данным вопросам принимаются педагогическим советом
образовательной организации.
4.10.
Промежуточная
аттестация
обучающихся
осуществляется
педагогическим
работником,
реализующим
соответствующую
часть
образовательной программы.
4.11. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по
уважительной причине, подтвержденной документально, проходят промежуточную
аттестацию в дополнительные сроки, определяемые приказом директора в течение
одной недели с момента непрохождения обучающимся промежуточной аттестации.
Новый срок проведения промежуточной аттестации определяется
администрацией образовательной организации с учетом учебного плана,
индивидуального учебного плана на основании заявления обучающегося или его
родителей (законных представителей).
4.12. Уважительными причинами признаются:
– болезнь обучающегося, подтвержденная соответствующей справкой
медицинской организации;
– личное заявление родителей (законных представителей) с указанием, что
«образовательную программу обязуются освоить самостоятельно»;
– трагические обстоятельства семейного характера;
– участие в спортивных, интеллектуальных соревнованиях, конкурсах,
олимпиадах,
региональных,
федеральных
мероприятиях,
волонтерской
деятельности;
– обстоятельства непреодолимой силы, определяемые в соответствии с
Гражданским кодексом.
4.13 Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по
пятибалльной системе оценивания. Для письменных работ, результат прохождения
которых фиксируется в баллах или иных значениях, разрабатывается шкала
перерасчета полученного результата в отметку по пятибалльной шкале. Шкала
перерасчета разрабатывается с учетом уровня сложности заданий, времени
выполнения работы и иных характеристик письменной работы.
4.14. Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу и иным видам
учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, определяются как
среднее арифметическое четвертных (полугодовых) отметок и положительного
результата за итоговую проверочную работу, выставляются всем обучающимся
школы в журнал успеваемости целыми числами в соответствии с таблицей 1.

4.15. Годовая отметка по учебному предмету «Математика» за последний год
освоения ООП ООО (за 9-й, 11-й класс) определяется как среднее арифметическое
годовых отметок за учебные курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и
статистика» и выставляется всем обучающимся в журнал успеваемости целыми
числами в соответствии с таблицей 1.
4.16. В электронном журнале учета успеваемости обучающихся годовые
отметки отражаются отдельной графой и фиксируются следующим образом:
- по 5-балльной системе;
- AЗ - академическая задолженность (при непрохождении промежуточной
аттестации или неудовлетворительных результатах).
4.17. Промежуточная аттестация внеурочной деятельности проводится в
конце учебного года в формах, предусмотренных учебным планом и планом
внеурочной деятельности без балльного оценивания, не фиксируются в журнале
учета успеваемости обучающихся.
4.18. Итоговые отметки за 9 класс по учебным предметам «Русский язык»,
«Математика» и двум учебным предметам, сдаваемым по выбору обучающегося,
определяются как среднее арифметическое годовой и экзаменационной отметок
выпускника и выставляются в электронном журнале учета успеваемости
обучающихся в соответствующую графу целыми числами в соответствии с
правилами математического округления.
4.19. Итоговые отметки за 9 класс по учебным курсам «Алгебра»,
«Геометрия» и «Вероятность и статистика» определяются как среднее
арифметическое годовых отметок по учебным курсам «Алгебра», «Геометрия» и
«Вероятность и статистика» и экзаменационной отметки выпускника.
Итоговые отметки за 9 класс по другим учебным предметам выставляются на
основе годовой отметки выпускника за 9 класс.
4.20. Итоговые отметки за 11 класс определяются как среднее арифметическое
полугодовых и годовых отметок обучающегося за каждый год обучения по
образовательной программе среднего общего образования и выставляются в
электронном журнале учета успеваемости обучающихся в соответствующую графу
целыми числами в соответствии с правилами математического округления.
4.21. Отметки обучающихся за четверть, полугодие, год должны быть
обоснованны (то есть соответствовать успеваемости обучающегося в оцениваемый
период). При спорной четвертной, полугодовой, годовой отметке критерием ее
выставления являются отметки за письменные работы согласно Фонду оценочных
средств по предметам учебного плана.
5 СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО
КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ
5.1. Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой
(по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают: ·
– особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с
учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей
обучающихся с ОВЗ;

– привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие
привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов
общего хода выполнения заданий);
– присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности; ·
– адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей
и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ:
1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому
оформлению;
2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на
короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения
задания;
3) в дополнение к письменной инструкции к заданию при необходимости она
прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми
акцентами; ·
– при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых
образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ОВЗ
(более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение
формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению,
картинный план и др.); ·
– при необходимости предоставление дифференцированной помощи:
стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей
(привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о
необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение
инструкции к заданию); ·
– увеличение времени на выполнение заданий; ·
– возможность организации короткого перерыва (10–15 минут) при
нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.
5.2. Освоение адаптированной основной образовательной программы, в том
числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, сопровождается
промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в формах, определенных
учебным планом, в том числе с учетом рекомендаций психолого- медикопедагогической комиссии.
5.3. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего
контроля успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического
состояния обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута
цель обучения на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся
во избежание формирования ложных представлений о результатах обучения.
6 РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
6.1. Сведения о результатах промежуточной аттестации доводятся до
обучающихся и их родителей (законных представителей) в течение двух дней с
момента проведения промежуточной аттестации посредством электронного
журнала учета успеваемости обучающихся и электронного дневника обучающегося.

6.2. Родители получают доступ к информации о ходе образовательного
процесса, результатах промежуточной и итоговой аттестации, обучающихся через
электронный дневник, связанный с электронным журналом учета успеваемости
обучающихся, или посредством индивидуального обращения к педагогу,
проводящему
соответствующие
занятия,
классному
руководителю,
уполномоченному представителю администрации. Доступ родителей к журналу
учета успеваемости в бумажном виде возможен только в присутствии лиц,
уполномоченных вести журнал или контролировать его ведение.
6.3. Выписка из журнала учета успеваемости с текущими отметками и
результатами промежуточной аттестации предоставляется по заявлению
совершеннолетних обучающихся или родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
6.4. На основании положительных результатов промежуточной аттестации
обучающиеся переводятся в следующий класс.
6.5. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному
или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и иным видам
учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, или непрохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются
академической задолженностью (ч. 2 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 №
273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
6.6. Обучающиеся 1-11-х классов, не прошедшие промежуточную аттестацию
по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность,
переводятся в следующий класс условно.
7 ЛИКВИДАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ЗАДОЛЖЕННОСТИ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
7.1. Академической задолженностью признаются неудовлетворительные
результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным
предметам, курсу, модулю образовательной программы или не прохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.
7.2. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность,
вправе пройти промежуточную аттестацию не более двух раз в сроки,
установленные образовательной организацией, в пределах одного года с момента
образования академической задолженности, не включая время болезни
обучающегося (ч. 5 ст. 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»).
7.3. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в школе
создается комиссия. Комиссия формируется по предметному принципу.
Количественный и персональный состав предметной комиссии определяется
приказом директора школы. В комиссию входит не менее трех человек.
Решение комиссии оформляется протоколом промежуточной аттестации
обучающихся по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю).
7.4. Обучающиеся имеют право:
–· получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам
(модулям);

– получать информацию о работе комиссий по сдаче академических
задолженностей; ·
– получать помощь педагога-психолога и других специалистов школы.
7.5. Образовательная организация при организации ликвидации
академической задолженности обучающимися обязана:
–· создать условия обучающимся для ликвидации академических
задолженностей; ·
– создать комиссию для проведения сдачи академических задолженностей
(промежуточной аттестации обучающихся во второй раз).
7.6. Родители (законные представители) обучающихся обязаны: ·
– создать условия обучающемуся для ликвидации академической
задолженности; ·
– обеспечить контроль за своевременностью ликвидации обучающимся
академической задолженности; ·
– нести ответственность за ликвидацию обучающимся академической
задолженности в сроки, установленные для пересдачи.
7.7. Обучающиеся, не ликвидировавшие академическую задолженность по
образовательным программам соответствующего уровня общего образования в
установленные сроки, по заявлению родителей (законных представителей): ·
– оставляются на повторное обучение; ·
– переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам
при наличии и в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии (ПМПК); ·
– переводятся на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах
осваиваемой образовательной программы) в порядке, установленном положением
об индивидуальном учебном плане образовательной организации.
7.8. Обучающиеся по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования,
не ликвидировавшие в установленные сроки академическую задолженность,
продолжают получать образование в образовательной организации.
8 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ,
НАХОДЯЩИХСЯ НА ДЛИТЕЛЬНОМ ЛЕЧЕНИИ
8.1. Освоение основной образовательной программы, в том числе отдельной
части или всего объема учебного предмета, курса образовательной программы,
сопровождается промежуточной аттестацией обучающегося, проводимой в формах,
определенных учебным планом.
8.2. Формы промежуточной и итоговой аттестации, в том числе текущего
контроля успеваемости, устанавливаются с учетом психофизиологического
состояния обучающегося. Форма контроля должна отражать, насколько достигнута
цель обучения на каждом занятии. Не допускается завышение оценок обучающимся
во избежание формирования ложных представлений о результатах обучения.
8.3. Если обучающийся временно обучался в другой образовательной
организации или образовательном подразделении медицинской организации, то для
зачета образовательных результатов должен представить справку об обучении,

выданную организацией, проводившей обучение. Зачет результатов проводится по
учебным предметам, которые указаны в справке об обучении.
9 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ ЭКСТЕРНОВ
9.1. Лица, осваивающие основную общеобразовательную программу
соответствующего уровня общего образования в форме самообразования, семейного
образования, либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации
образовательной программе, вправе пройти промежуточную и государственную
итоговую аттестацию в образовательной организации.
9.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
вправе выбрать образовательную организацию для прохождения аттестации на один
учебный год, на весь период получения общего образования либо на период
прохождения конкретной аттестации.
9.3. Образовательная организация принимает обучающегося для прохождения
промежуточной аттестации, государственной итоговой аттестации на основании
заявления родителей (законных представителей) и приказа директора о приеме лица
для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной итоговой
аттестации.
9.4. Экстерны при прохождении промежуточной и государственной итоговой
аттестации пользуются академическими правами обучающихся.
9.5. Подать заявление о прохождении промежуточной аттестации экстерном
могут родители (законные представители) не позднее даты начала промежуточной
аттестации в образовательной организации, утвержденной в графике оценочных
мероприятий.
9.6. Образовательная организация утверждает график прохождения
промежуточной аттестации экстерном, который согласует с экстерном или его
родителями (законными представителями). Промежуточная аттестации экстернов
проводится по не более чем одному учебному предмету (курсу) в день.
9.7. Промежуточная аттестация экстерна осуществляется педагогическим
работником, реализующим соответствующую часть образовательной программы, в
формах, определенных учебным планом, и в сроки, утвержденные календарным
учебным графиком.
9.8. До начала промежуточной аттестации экстерн может получить
консультацию по вопросам, касающимся аттестации, в пределах двух
академических часов в соответствии с графиком, утвержденным приказом о
зачислении экстерна.
9.9. Экстерн имеет право на зачет результатов освоения учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных
программ в иных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
9.10. Результаты промежуточной аттестации экстернов фиксируются
педагогическими работниками в протоколах, которые хранятся в личном деле
экстерна вместе с письменными работами.
9.11. Промежуточная аттестация считается пройденной в случае, если по всем
предметам учебного плана экстерн получил отметку не ниже удовлетворительной.

Обучающиеся, прошедшие промежуточную аттестацию и не имеющие
академическую задолженность, переводятся в следующий класс.
9.12 На основании протокола проведения промежуточной аттестации
экстерну выдается справка с результатами прохождения промежуточной аттестации
по образовательной программе соответствующего уровня общего образования.
9.13. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по
одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и
иным видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, или
непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин
признаются академической задолженностью.
9.14. Обучающиеся по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования,
не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности,
продолжают получать образование в образовательной организации в соответствии с
законодательством РФ и локальными нормативными актами образовательной
организации.
10 ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
10.1. При организации образовательного процесса с использованием
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
взаимодействие между педагогом и обучающимся может происходить в онлайн и
(или) офлайн-режиме.
10.2. В рамках текущего контроля педагогические работники должны
использовать электронные (цифровые) образовательные ресурсы, являющиеся
учебно- методическими материалами (мультимедийные программы, электронные
учебники и задачники, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые
программы, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми для
обучения и воспитания различных групп пользователей, представленными в
электронном (цифровом) виде и реализующими дидактические возможности ИКТ,
содержание которых соответствует законодательству об образовании.
10.3. При реализации текущего контроля и промежуточной аттестации с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий используются ресурсы ИКОП «Сферум»/VK Мессенджер для
обеспечения коммуникации (информационного взаимодействия) педагогов и
обучающихся.

Приложение 1
к Положению о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
ГЛОССАРИЙ ФОРМ КОНТРОЛЯ
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить
умение обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на
знание основ музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося работать с опросным листом для внесения данных/формой для
ответов на определенные вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося соблюдать единый орфографический режим, правильность
выполнения письменных работ, соответствие их объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося применять теоретические знания путем имитационного проведения
экспериментов.
Вокально-хоровая работа - форма контроля музыкальной деятельности,
позволяющая оценить певческие навыки (качество звуковедения и чистота
интонации (хоровой строй), артикуляция и дикция, атака звука, дыхание)
обучающегося и его умение раскрыть образное содержание, интонационные,
жанровые, стилистические особенности произведения, передать его характер в
сольном или хоровом исполнении.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм
литературного произношения, передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить
комплексные географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты
усвоения обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить
простейший языковой анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося представлять решение задачи в условно-графической форме.
Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить
навык обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и
эффективным способом, близким к эталонному.
Диалог/полилог - форма контроля, позволяющая оценить качество
диалогического/полилогического
общения
участников,
состоящего
из

непосредственного обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами
на основе равенства их позиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести
специально разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния
своего физического развития и самочувствия, до, в процессе и после физических
занятий.
Доклад - форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного
развернутого выступления обучающегося по определённому вопросу, основанного
на самостоятельно привлечённой, структурированной и обобщенной им
информации, в том числе в виде презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается
умение обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и
углубление знаний, речевых навыков и умений, полученных на уроке.
Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения
образовательных результатов обучающегося посредством индивидуального или
группового собеседования или выполнения практической работы.
Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
излагать содержание прочитанного или услышанного текста. Основными
критериями при этом являются полнота изложения, фактическая правильность,
грамотность, последовательность, логичность.
Инструментальное музицирование - форма контроля музыкальной
деятельности, позволяющая оценить умение обучающегося исполнять музыку на
элементарных (детских) музыкальных инструментах, отражая характер
произведения, его стилистические и жанровые особенности, раскрывая образное
содержание, демонстрируя ритмическую и интонационную точность, ансамблевость
исполнения.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки
гипотез, установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Итоговая проверочная работа – это форма контроля знаний обучающихся,
проводимая в конце учебного периода (четверть, полугодие, учебный год),
предназначенная для оценки уровня усвоения материала и проверки соответствия
учебных достижений требованиям образовательных стандартов.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить
предметные знания, умения и навыки обучающегося посредством выполнения
практических и теоретических заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
представлять результаты творческой работы, художественное исполнение, решение
научно-познавательной задачи в условиях конкурсных испытаний.

Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
вести связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания
усваиваемого материала (статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Контрольная работа – это форма письменной проверки результатов обучения,
целью которой является оценка уровня достижения предметных и (или)
метапредметных результатов. Контрольная работа проводится в специально
отведённое время, имеет установленную продолжительность и критерии
оценивания. В отличие от самостоятельной работы, контрольная работа не является
обучающей и не предполагает использования учебных материалов (учебников,
справочников) в процессе выполнения, если иное не оговорено учителем.
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
публично представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на
вопросы, участвовать в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося проводить изучение и исследование характеристик заданного
объекта экспериментальным методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические
умения обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик
изучаемого объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени
одноактового исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося составлять письменное обращение близкому человеку, например,
другу по переписке, оформленное в соответствии с определенными правилами.
Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить
способность обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и
письменной фиксации решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
излагаться устно.
Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося на слух распознавать и определять жанровую или авторскую
принадлежность музыкальных произведений, их форму, характер или образное
содержание, имя, тип или состав исполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося фиксировать собственные впечатления, возникшие при
прослушивании (разучивании) музыкального произведения, посещении концерта
или музыкального спектакля, и/или выражать их в творческой форме (например, в
виде рассказа, эссе, стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности
обучающегося к решению творческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и
навыков обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.

Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося посредством
списывания текста, содержащего орфографические и пунктуационные изменения, а
также выполнения заданий по данному тексту.
Отчет по экскурсии – форма контроля, отражающая впечатления, знания и
опыт, полученные участником во время посещения экскурсионного мероприятия.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно
излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного
содержания текста, последовательность и полнота развития сюжета,
выразительность при характеристике образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося построить развернутое письменное высказывание по предложенному
вопросу/на заданную тему. Основными критериями оценки при этом являются
полнота, аргументированность, связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень
практических навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую
информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа
информации у обучающегося, а также его способности представления ключевых
идей и формулирования выводов на их основе, выполненного по определенным
правилам оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках
проблемной ситуации - задачи.
Самостоятельная работа – это форма текущего контроля и обучения,
представляющая собой выполнение обучающимися заданий, направленных на
закрепление и проверку знаний, умений и навыков по теме. В отличие от
контрольной работы, самостоятельная работа может носить обучающий характер,
выполняться с использованием учебных материалов (учебников, справочных
пособий) и иметь более короткую продолжительность. Самостоятельная работа не
является формой контроля, а относится к формам организации учебного процесса.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить
умение обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с
определенной лексической единицей.
Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание
обучающимся слов с непроверяемыми написаниями и владение навыками их
правописания.

Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося понимать смысловое содержание текста.
Соревнование - форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по различным видам спорта (спортивным
дисциплинам) в целях выявления лучшего участника состязания (матча),
проводимое по утвержденному положению (регламенту).
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
создавать связный текст с учетом языковых норм.
Списывание - форма контроля, позволяющая оценить каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании
печатного текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт
творческой деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень
владения обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и
навыков обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая
измерение или испытание, стандартное задание, проводимое для определения и
оценки уровня физического состояния, физической подготовленности и
двигательных способностей на основе комплекса разнообразных упражнений.
Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
читать и понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются
способ чтения, правильность, осознанность.
Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные
особенности усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение
строить связное, логически последовательное сообщение на заданную тему или
поставленный вопрос.
Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных устройств и
приспособлений.
Учебная работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося создавать завершенную художественную работу по предложенному
образцу.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома)
найти решение поставленной задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных
предметных умений и навыков.
Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося вести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.

Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося при выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать
небольшой прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо
предмете, теме, проблеме.

Приложение 2
к Положению о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся
ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМ КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
Предмет
Биология

География

Естествознание

Изобразительное
искусство

Иностранный
язык

Информатика

Формы контроля
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, отчет по экскурсии,
практическая работа, проект, реферат, решение задач,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, географический
диктант, диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, работа с картой, реферат, решение задач,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание, экспериментальная работа
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, проект, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ,
учебная работа, учебное упражнение
анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант,
доклад, домашнее задание, зачет, изложение исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, личное письмо/открытка, монолог, олимпиада,
опрос, проект, реферат, словарный ассоциативный ряд,
творческая работа, тест, техника чтения, устный ответ, учебное
задание, учебное упражнение, чтение, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач,

Предмет

История

Литература

Литературное
чтение

Математика

Математика
(НОО)

Музыка

ОБЗР

Формы контроля
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, проект, работа с картой, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ,
учебное задание
выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, письменный ответ, практическая работа,
проект, реферат, сочинение, творческая работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный
ответ, читательский дневник, эссе
ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, олимпиада, опрос, пересказ, практическая
работа, проект, смысловое чтение, сочинение, творческая
работа, тест, техника чтения, устный ответ, эссе
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет,
учебное задание, экспериментальная работа
ведение тетради, виртуальный практикум, графический
диктант, диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, математический диктант, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет
анализ музыкальных произведений, ведение тетради, вокальнохоровая работа, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, инструментальное музицирование, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
музыкальная викторина, музыкальный дневник, опрос, проект,
реферат, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная

Предмет

Обществознание

ДНКР

Окружающий
мир

ОРКСЭ

Русский язык

Русский язык
НОО

Труд
(технология)

Физика

Формы контроля
работа, конкурс, конспект, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, соревнование, тест, устный ответ,
учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, эссе
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, комбинированная работа,
исследовательская работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ
ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, осложненное списывание, письменный
ответ, практическая работа, проект, реферат, словарный
диктант, сочинение, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ, учебное упражнение, эссе
ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог,
диктант, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
словарный диктант, сочинение, списывание, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, творческая работа, тест,
устный ответ, учебное задание
Ведение тетради, виртуальный практикум, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная

Предмет

Физическая
культура

Химия

Формы контроля
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа
демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, соревнование, творческая работа, тест,
тестирование физических качеств, устный ответ, учебное
задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа

Рассмотрено на заседании Совета родителей
05.09.2025
Рассмотрено на Совете обучающихся
16.09.2025