Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
с углубленным изучением отдельных предметов
620141, г. Екатеринбург, ул. Пехотинцев, 15, телефон: +7 (343) 323 63 21
ОТЧЕТ рассмотрен на заседании
педагогического совета
МАОУ СОШ № 4 с углубленным
изучением отдельных предметов
20.03.2026 (протокол № 4)

«Утверждаю»
Директор ________________ М.А. Изотова
Приказ от 03.04.2026 № 254-о

ОТЧЕТ о результатах самообследования
Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 4
с углубленным изучением отдельных предметов за 2025 год

Екатеринбург 2026

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Общая информация об образовательном учреждении ....................................................... 3
Раздел 2. Система управления организацией ...................................................................................... 5
Раздел 3. Внутренняя система качества образования. Динамика качества образования за три
последних года по уровням образования. Итоги ВПР. Результаты ГИА ......................................... 7
Раздел 4. Психолого-педагогическое сопровождение, деятельность школьного консилиума .... 79
Раздел 5. Результаты участия обучающихся в этапах ВсОШ, НПК, интеллектуальных смотрах и
конкурсах .............................................................................................................................................. 82
Раздел 6. Оценка организации воспитательной и профилактической работы ............................... 96
Раздел 7. Оценка кадрового обеспечения ........................................................................................ 119
Раздел 8. Оценка материально-технической базы и библиотечного фонда образовательной
организации ........................................................................................................................................ 123

Раздел 1. Общая информация об образовательном учреждении
Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 4 с углубленным изучением отдельных предметов (в дальнейшем
именуемое Учреждение) организует образовательную деятельность в целях обеспечения условий
реализации права граждан на образование; обеспечивает правовое регулирование
образовательных отношений в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Сведения об основных нормативно-правовых документах Учреждения.
Устав Учреждения: дата регистрации 24.03.2015 № 473/46/36. В 2022 году
зарегистрирован Устав Учреждения в новой редакции от 11.05.2022 № 968/46/36.
Свидетельство о государственной регистрации № 1026602964937 от 26.11.2002.
Свидетельство о государственной регистрации права. Оперативное управление. Отдельно
стоящее здание. Литер А. 66 АЕ № 276188 от 17.02.2012.
Свидетельство о государственной регистрации права. Оперативное управление. Литер Б.
66АЕ № 276132 от 17.02.2012
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: рег. номер Л035-0127766/00195961, дата предоставления 01 февраля 2012 г.
Свидетельство
о
государственной
аккредитации:
регистрационный
номер
государственной
аккредитации
№
А007-01277-66/01148504,
дата
предоставления
государственной аккредитации – 12.07.2016 г., срок действия – бессрочно.
Образовательные программы МАОУ СОШ №4 с углубленным изучением отдельных
предметов:
основная образовательная программа начального общего образования, нормативный срок
освоения программы 4 года;
основная образовательная программа основного общего образования, нормативный срок
освоения программы 5 лет;
основная образовательная программа среднего общего образования, нормативный срок
освоения программы 2 года;
В Учреждении реализуются адаптированные образовательные программы:
адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 5.1);
адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 5.2);
адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.1);
адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7.2);
адаптированная основная образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант 7).
Образовательные программы реализуются как самостоятельно, так и посредством сетевых
форм их реализации. Реализация образовательных программ в Учреждении может
осуществляться с применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий.
Предметом деятельности Учреждения является реализация права на получение
общедоступного и бесплатного начального, основного общего и среднего общего образования в
интересах человека, семьи, общества и государства; обеспечение охраны, укрепление здоровья
обучающихся; создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том
числе возможности удовлетворения потребности обучающихся в получении дополнительного
образования.
Основной целью деятельности Учреждения является реализация образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Задачи образовательной и управленческой деятельности в 2025 году:

− организация деятельности школы в соответствии с «дорожными картами» реализации
Федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования;
− развитие системы методического сопровождения педагогических работников и развитие
кадрового потенциала;
− проведение системного анализа результатов Всероссийских проверочных работ;
− активное участие в инновационных проектах различного уровня;
− развитие системы профориентационной деятельности в Учреждении
− распространение эффективных педагогических практик;
− развитие профессиональной компетентности (компетенций) педагогического
коллектива школы в области применения современных образовательных технологий в
соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся на всех уровнях
общего образования;
− развитие предметно-пространственной среды для обучения и воспитания учащихся.

Раздел 2. Система управления организацией
Система управления организации
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единства
единоначалия и коллегиальности.
Административные обязанности распределены согласно штатному расписанию,
функциональные обязанности распределены согласно квалификационным характеристикам
должностей работников образования.
Фамилия Имя Отчество
должность по штатному расписанию
Изотова Марина Алексеевна
директор
Каликина Ольга Викторовна
заместитель директора
Волынчикова Елена Александровна
заместитель директора
Данченко Светлана-Виктория Владимировна
заместитель директора
Рахманин Сергей Валерьевич
заместитель директора
Крамских Наталья Анатольевна
заместитель директора
Соседкова Елена Сергеевна
заместитель директора
Коллегиальными органами управления Учреждением являются: Общее собрание
работников Учреждения, Педагогический совет, Наблюдательный совет, Совет родителей, Совет
обучающихся.
Существующая система управления образовательной организацией способствует
достижению поставленных целей и задач, запросам участников образовательного процесса и
образовательных отношений, реализации компетенций образовательной организации,
закрепленных в ст. 26 и ст. 28 Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в
Российской Федерации».
Целостная
работа
механизма
управления,
координирование
деятельности
педагогического коллектива осуществляется через четкое определение уровня управления,
функционала и связи между ними, в том числе в условиях нестабильной эпидемиологической
ситуацией; построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе
развития; системность внутреннего контроля, внутреннего мониторинга качества образования.
Информационно-аналитическая деятельность администрации школы осуществляется с
использованием информационных технологий. Накопление, обобщение материалов по
различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении контроля,
внутреннего мониторинга качества образования и обсуждении на оперативных совещаниях, на
методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану.
Документация представлена
программами
образовательного учреждения,
актами,
информациями заместителей директора, протоколами педагогического совета, методических
объединений, книгами приказов по основной деятельности и обучающимся, планами и
анализами работы.
Экспертиза текущего состояния по модели мониторинга объективности дел позволяет
обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее
адекватные и результативные способы решения проблем. Контроль призван, в конечном счете,
повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:
− контроль вопросов реализации прав граждан на образование
− контроль внутришкольной документации
− мониторинг и диагностика учебных достижений обучающихся
− повышение качества образования и состояния преподавания учебных предметов
− контроль работы по подготовке к итоговой аттестации
− состояние воспитательной работы;
− работа информационно-библиотечного центра;
− состояние финансово-хозяйственной деятельности и др.
По итогам контроля составляются аналитические справки, которые рассматриваются на
совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, принимаются управленческие
решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения. Кроме того, по результатам

контроля предусмотрены меры материального поощрения педагогов, работающих результативно
и эффективно.
Представленная структура управления школы обеспечивает эффективную работу
образовательного учреждения, целенаправленное создание условий для получения
обучающимися современного качественного образования на основе сохранения его
фундаментальности в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по программам
начального, основного, среднего общего образования.

Раздел 3. Внутренняя система качества образования. Динамика качества образования за
три последних года по уровням образования. Итоги ВПР. Результаты ГИА
Основными целями образовательного учреждения являются образовательная
деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к
жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, формирование здорового образа
жизни.
Приоритетные направления работы образовательного учреждения:
- реализация образовательных программ в соответствии с федеральными
государственными образовательными стандартами (ФГОС);
- обеспечение доступности качественного образования для всех категорий обучающихся.
- Развитие творческих способностей и интеллектуального потенциала учащихся;
- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям
Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего, среднего общего образования (ФГОС НОО, ООО, СОО);
- формирование нравственных ценностей и гражданской ответственности;
- организация внеклассных мероприятий, способствующих развитию личностных качеств
обучающихся;
- поддержка и развитие ученического самоуправления;
- создание условий для профессионального роста и самореализации педагогов;
- привлечение молодых специалистов и поддержка опытных учителей.
- обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения
каждого обучающегося,
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации
учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;
- развитие социального партнерства.
Одним из приоритетных направлений деятельности МАОУ СОШ №4 с углубленным
изучением отдельных предметов - использование совокупности организационных и
функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур,
обеспечивающих объективную оценку образовательных достижений обучающихся,
эффективности деятельности образовательного учреждения и её подразделений, качества
образовательных программ с учётом запросов обучающихся и педагогических работников.
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
С Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (действуют с
01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные
графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования (реализация
ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 1. Общая численность обучающихся,
осваивающих образовательные программы в 2025 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
439
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего образования по
508
ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего образования по
82
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2025 году в образовательном учреждении получали образование 1029
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:
основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС
начального общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования по ФГОС основного
общего образования, утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС среднего
общего образования, утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1, 5.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1, 7.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7);
дополнительные общеразвивающие программы.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные программы,
разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:

для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов
приступила к реализации ООП всех уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП
(приказы Минпросвещения от 19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704).
С начала учебного года была проведена корректировка локальных нормативных актов,
обновлена учебно-методическая документация и проведена работа с педагогическим
коллективом.
К 1 сентября 2025 года были скорректированы основные образовательные программы
всех уровней, обновлен учебный план с учетом требований ФГОС и ФОП, обновлены рабочие
программы по предметам и организована методическая поддержка педагогов по внедрению
обновленных ФГОС и ФОП.
С 1 сентября 2025 года МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных предметов
внедряет в образовательный процесс обновленные федеральные рабочие программы учебных
предметов «История» и «Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704).
Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю увеличилось
с 2 до 3. Появился новый курс – «История нашего края», который заменил ОДНКНР (приказ
Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует
структуре, которую утвердило Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от
09.10.2024 № 704).
Обществознание полностью ушло из учебных планов в 6–7-х классах. На уровне ООО
предмет остался только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 № 704). На уровне СОО
количество часов в 11-х классах: осталось 2 часов в неделю.
Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ. Учителя следуют поурочным
планированиям, которые включили в обновленные ФОП (приказ Минпросвещения от 09.10.2024
№ 704)
Образовательный процесс организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20
и СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2025 году для обучающихся 10-х классов с учетом запросов обучающихся был
сформирован один профиль обучения, но с углубленным изучением разных предметов:
математика-физика и математика-информатика.
Таким образом, в 2025/26 учебном году в полной мере реализуются ФГОС СОО и
профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на
углубленном уровне представлен в таблице 2.
Таблица 2. Перечень профилей и предметов,
изучаемых на углубленном уровне
Профиль
Профильные предметы
Количество обучающихся
2024/25 учебный год 2025/26 учебный год
Технологический Математика, физика
19
16
Технологический Математика, информатика
23
26

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются
в школе:
на уровне НОО:
с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) – 11 (0,025 %);
с задержкой психического развития (вариант 5.2) – 1 (0,002%);
с задержкой психического развития (вариант 7.1) – 8 (0,011%);
с задержкой психического развития (вариант 7.2) – 4 (0,009 %);
на уровне ООО:
с задержкой психического развития (вариант 7) – 11 (0,02 %).
Школа реализует следующие АООП:
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1, 5.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1, 7.2);
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7);
АООП разработана в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО, ФГОС ООО ОВЗ и
ФАОП ООО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ.
Классы, группы для обучающихся с ОВЗ скомплектованы в зависимости от категории
обучающихся, вариантов адаптированных основных образовательных программ и СанПиН:
общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без
ограничений возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной
программе.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие
курсы, которые проводят учитель-логопед и педагог-психолог. Применяются специальные
методы, приемы и средства обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе
специализированные компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства,
обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия на речевые
процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном процессе
ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу
большинства сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего
образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям
стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции и т.д.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление –
еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной и
экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о
важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме
34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые
дела, семья и традиционные семейные ценности, культура России, наука на службе Родине,
образование и его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная социализация,
экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института
содержания и методов обучения.

Внеурочные занятия «Разговоры о важном» проходит каждый понедельник. Они
начинаются поднятием Государственного флага Российской Федерации, слушанием
(исполнением) Государственного гимна Российской Федерации.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ
«Движение первых» и «Орлята России».
В 2025 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты» продвинутого уровня.
Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Внеурочные занятия «Россия – мои горизонты» организуются с целью воспитания
патриотизма, формирования гражданской позиции и расширения кругозора школьников. Эти
мероприятия помогают детям осознать свою принадлежность к российскому обществу, знакомят
с историей, культурой и традициями нашей страны, способствуют развитию интереса к науке,
искусству и спорту. Занятия позволяют школьникам развивать критическое мышление,
расширять знания о географии, экономике и социальных аспектах современной России, а также
формируют умение анализировать информацию и выражать своё мнение. Это способствует
формированию зрелых граждан, готовых активно участвовать в жизни страны и вносить вклад в
её развитие.
Реализация Единой модели профориентации
В 2025 году профориентация обучающихся в МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением
отдельных предметов проводилась через внедрение Единой модели профориентации.
Согласно рабочей программе воспитания и календарным планам воспитательной работы
уровней ООО и СОО реализация ЕМП в образовательном учреждении осуществлялась в рамках
инвариантного модуля «Профориентация».
В соответствии с Порядком реализации ЕМП в 2025 году ЕМП для обучающихся 6–11-х
классов школа реализовывала на продвинутом уровне.
Для реализации программы продвинутого уровня в образовательной организации для
участия обучающихся 6–11-х классов в профориентационной деятельности созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями Власова Д.А.;
определены ответственные педагоги-навигаторы по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей обучающихся.
Для реализации ЕМП привлечены ресурсы организаций-партнеров:
Ассоциация поддержки туристических и патриотических объединений «Застава»;
Благотворительный фонд «Содействия строительству детских садов и образовательных
учреждений»;
ГБУК СО «Свердловская областная библиотека для детей и молодежи
им. В.П. Крапивина»;
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Техникум индустрии питания и услуг «Кулинар»;
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский техникум отраслевых технологий и сервиса»;
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский техникум «Автоматика»;
Государственное автономное учреждение здравоохранения Свердловской области
«Областная наркологическая больница»;
Государственное автономное учреждение культуры Свердловской области «Уральский
государственный военно-исторический музей;
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное
учреждение
«Свердловской области медицинский колледж»;

Государственное казенное учреждение службы занятости населения Свердловской
области «Екатеринбургский центр занятости»;
Детский экологический центр «Рифей»;
Железнодорожный районный суд г. Екатеринбурга;
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 80;
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 94;
Муниципальное автономное учреждение культуры «Культурно-зрелищный центр
«Стрела»;
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития
ребенка № 556 «Тропинки детства»;
Муниципальное бюджетное учреждение «Центр поддержки и развитие молодежи
Екатеринбурга «Город молодежи»;
Муниципальное бюджетное учреждение «Центр социально-психологической помощи
детям и молодежи «Форпост»;
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детскоюношеский центр «Юность»;
Муниципальное бюджетное учреждение культуры дополнительного образования
«Детская хоровая школа № 2» г. Екатеринбурга;
ПАО Машиностроительный завод имени М.И. Калинина;
Российское общество «Знание»;
Свердловская региональная отделение общероссийской Общественной организации
«Союз ветеранов Железнодорожных войск Российской Федерации»;
Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт изучения
детства, семьи и воспитания Российской академии образования»;
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики»
(СибГУТИ);
Федеральное казенное учреждение «Войсковая часть 61207».
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
Формат привлечения партнеров к реализации ЕМП в 2025 году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организаций-партнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в проекте «Единый день профориентации
«Профест», фестивалях и конкурсах.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в школе в 2024/2025 году составил 100%.
Школа реализовала 13 дополнительных общеразвивающих программ по трем
направленностям
Таблица 3. Дополнительные общеразвивающие программы
2024-2025 учебный год
№
Название курса
Количество занятых
Физкультурно-спортивное
1
Общая физическая подготовка
92
2
Мини-футбол
29
3
Секция «Карате»
16
Социально-гуманитарное
4
Школьные СМИ
137
5
Билет в будущее
105
6
Все работы хороши
132
7
История русского языка
26
8
Умники и умницы
436
9
Математика на все случаи жизни
12

№
10

Название курса
ДООП для детей 5–6 лет

Количество занятых
70
Техническое

11
12
13

Техническое моделирование
Практическая информатика
Логические основы математики-1

116
13
21

В первом полугодии 2025/26 учебного года реализовывала 16 дополнительных
общеразвивающих программ по пяти направленностям.
Таблица 4. Дополнительные общеразвивающие программы
2025-2026 учебный год
№
Название курса
Количество занятых
Физкультурно-спортивное
1
Общая физическая подготовка
92
2
Мини-футбол
29
3
Секция «Карате»
16
Социально-гуманитарное
4
Школьные СМИ
137
5
Билет в будущее
105
6
Все работы хороши
132
7
История русского языка
26
8
Умники и умницы
436
9
Математика на все случаи жизни
12
10
ДООП для детей 5–6 лет
70
Техническое
11
Техническое моделирование
116
12
Практическая информатика
13
13
Логические основы математики-1
21
Естественно-научное
14
Робо-мастерская
15
Художественное
15
Основы дизайна
15
16
Акварелька
25
Категория
Ребенок- инвалид

Опекаемые

Таблица 5. Занятость обучающихся, относящихся к категориям
Занятость
Хореография, Вокал
Английский язык
Внеурочные занятия
Внеурочные занятия
Внеурочные занятия
Английский язык
Внеурочные занятия
Бассейн
Бассейн
Хореография
Гимнастика
Внеурочные занятия
Внеурочные занятия, Допзанятия УРТИСИ
Внеурочные занятия Допзанятия УРТИСИ
Футбол
Английский язык

Категория
СОП

Занятость
Внеурочные занятия
Бассейн, Вокал, Логопед, Нейропсихолог

На основе представленных данных можно провести сравнительный анализ по ключевым
параметрам, результаты представлены в таблицах 6 и 7.
Таблица 6. Количество и направленность программ
Показатель
2024–2025
2025–2026 (1 полугодие)
Изменение
Всего программ
13
16
+3
Количество
3
5
+2
направленностей
В 2025 году спектр дополнительного образования расширился: появились программы
естественно-научной («Робо-мастерская») и художественной («Основы дизайна», «Акварелька»)
направленностей. Это свидетельствует о стремлении школы удовлетворить разнообразные
интересы обучающихся и выполнить задачи по развитию личностного потенциала.
Охват обучающихся и популярность программ
Общий охват дополнительным образованием остаётся на уровне 100%, что превышает
целевые показатели и гарантирует доступность для всех желающих.
Наибольшей популярностью стабильно пользуются программы социально-гуманитарной
направленности, особенно курс «Умники и умницы» (436 человек). Высокий спрос также на
«Школьные СМИ», «Все работы хороши», «Техническое моделирование», ОФП.
В 2025 году добавились новые программы с умеренным набором (15–25 человек), что
позволяет индивидуализировать обучение.
Таблица 7. Динамика интереса к техническим и естественно-научным направлениям
Показатель
2024–2025
2025–2026
Изменение, %
(2 полугодие), % (1 полугодие), %
Доля обучающихся, занятых в
10
14
+4
программах технической и
естественно-научной направленности
Рост на 4 % (до 14 %) подтверждает повышение интереса школьников к инженернотехническому творчеству и естественным наукам. Это соответствует современным
образовательным трендам и задачам, поставленным в Программе развития школы. Для
дальнейшего роста необходимо увеличивать количество программ данных направленностей, что
уже частично реализовано (появилась «Робо-мастерская»).
В школе ведётся учёт занятости детей-инвалидов, опекаемых, состоящих на
профилактическом учёте и в СОП. Все они вовлечены в дополнительные занятия (хореография,
вокал, английский язык, спорт, внеурочная деятельность). Это свидетельствует об успешной
реализации инклюзивной политики и создании условий для социализации всех категорий
обучающихся.
Детские общественные объединения: отряд «Юнармия», волонтерский отряд «Лучи
добра», спортивный клуб «Факел», школьный медиацентр «Четверка», театральная студия
«Четвертое измерение», отряд ЮИД «Знак», отряд ДЮП «Прометей», киноклуб «Четверка»,
музей «Наследие времени», Совет Первых, Совет обучающихся, Школьная служба примирения.
Летний лагерь дневного пребывания охватил 180 человек, из них 60% – льготные
категории. Организуется также весенний интенсивный лагерь. Это подтверждает непрерывность
воспитательной и оздоровительной работы.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в образовательном учреждении регламентируется
режимом занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий,
локальными нормативными актами образовательного учреждения.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е и 10-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков:
1 класс – ступенчатый режим: 35 минут (сентябрь – декабрь), 40 минут (январь – май);
2 - 11 классы – 40 минут.
Образовательная деятельность в образовательные учреждения осуществляется по
пятидневной учебной неделе. Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х классов,
6-7–х классов.
Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
С сентября 2024 года внесены изменения в Положение о формах, периодичности, порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, которое приведено
в соответствие с изменениями с ФГОС и ФОП.
Практические, лабораторные, интерактивные работы не являются формой контроля и
оценочными процедурами. Это формы организации учебного процесса для выработки у
обучающихся практических умений.
Контрольные работы проводятся со 2 класса. В 1-х классах контрольных работы не
проводятся. Длительность контрольной работы составляет:
во 2-4-х классах – один урок не более чем 45 минут;
в 5-11-х классах – от одного до двух уроков не более чем 45 минут каждый.
Объем учебного времени на проведение оценочных процедур не должен превышать 10%
от всего объема учебного времени по предмету в текущем учебном году.
Обучающийся имеет право исправить неудовлетворительную отметку текущего контроля
успеваемости в течение двух недель с момента её получения.
В течение последней недели четверти отметки текущего контроля успеваемости
обучающихся не исправляются.
Отметки за учебный период по каждому учебному предмету, курсу, модулю,
предусмотренному учебным планом, определяются как среднее арифметическое текущего
контроля успеваемости, включая тематическую оценку, и выставляются всем обучающимся в
журнал учета успеваемости целыми числами в соответствии с правилами округления,
представленными ниже: если средний балл в электронном журнале менее 2,5, отметка 2
(неудовлетворительно), от 2,5 до 3,51 – 3 (удовлетворительно), 3,52 – 4,49 – 4 (хорошо), 4,5 и
более – 5 (отлично).
Для объективной аттестации обучающихся за четверть необходимо не менее трех отметок
при одночасовой учебной нагрузке по предмету и не менее пяти при учебной нагрузке более двух
часов в неделю.
Для объективной аттестации обучающихся за полугодие необходимо не менее пяти
отметок при одночасовой учебной нагрузке по предмету и не менее семи при учебной нагрузке
более двух часов в неделю.
Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 50 процентов учебного времени, отметка за четверть не
выставляется или выставляется на основе результатов письменной работы или устного ответа
педагогическому работнику в формах, предусмотренных для текущего контроля успеваемости,
по пропущенному материалу, а также результатов тематической письменной работы.
Обучающиеся, отсутствовавшие на занятиях более пяти дней по личному заявлению
родителей, обязаны в течение двухнедельного срока подтвердить усвоение пройденного
материала в предложенной учителем форме (виде) с положительной оценкой по пропущенным
темам.

Отсутствие обучающихся на занятиях более 50 % учебного времени может повлечь
следующие последствия: возникновение академической задолженности, которую необходимо
ликвидировать в установленные сроки согласно учебному плану.
Рекомендуемое количество оценочных процедур в каждой теме - не менее одной за 3
урока, в случае если тема изучается до 7 уроков, и не менее 1 за 4 урока, если тема изучается
более 7 уроков.
Всероссийские проверочные работы используются как форма промежуточной аттестации
в качестве итоговых проверочных работ.
Годовые отметки по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) и иным
видам учебной деятельности, предусмотренным учебным планом, определяются как среднее
арифметическое четвертных (полугодовых) отметок и положительной отметки по результатам
итоговой проверочной работы или результатам Всероссийской проверочной работы (ВПР), если
работа предусмотрена по предмету, выставляются всем обучающимся школы в журнал
успеваемости целыми числами.
Успешное прохождение обучающимися промежуточной аттестации является основанием
для перевода в следующий класс, продолжения обучения в классах и допуска обучающихся 9-х
и 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации. Решения по данным вопросам
принимаются педагогическим советом образовательного учреждения.
Внедрение нового порядка привлечения школьников к дисциплинарной
ответственности
В 2025 году школа внедрила новый порядок привлечения обучающихся к дисциплинарной
ответственности в соответствии с приказом Минпросвещения от 27.03.2025 № 243. В связи с этим
особое внимание уделялось профилактике нарушений школьной дисциплины.
Выявленные нарушения дисциплины и принятые меры реагирования (за 2025 год):
Непосещение уроков без уважительной причины – 2 случая. Применялись меры:
предостережение родителей, обязательное посещение занятий после пропуска.
Грубость и неуважительное отношение к учителям и одноклассникам со стороны
обучающихся со статусом ОВЗ – 5 случаев. Проведены индивидуальные беседы с учениками,
направлены письменные предупреждения родителям, организованы консультации школьного
психолога.
Профилактическая работа велась по трём направлениям:
1. Информирование и воспитание – классные часы, беседы с родителями и школьниками
о соблюдении норм поведения, уважении друг к другу, ответственности перед коллективом и
необходимости соблюдать правила внутреннего распорядка.
2. Организация досуга – внеклассные мероприятия, спортивные соревнования, творческие
конкурсы, которые способствовали привлечению детей к позитивному общению и развитию
полезных увлечений.
3. Индивидуальная работа с нарушителями – при выявлении фактов нарушений
проводилась работа с учениками, склонными к деструктивному поведению, с учётом причин
проблемных ситуаций, психологического состояния и индивидуальных особенностей каждого
ребёнка.
Результаты. Благодаря комплексному подходу уровень конфликтных ситуаций снизился
на 30%, значительно уменьшилось число повторных дисциплинарных нарушений. Школьники
стали внимательнее относиться к соблюдению правил внутреннего распорядка, повысилась
общая дисциплина и культура поведения на уроках и во внеурочных занятиях.
Деятельность школьной службы примирения
Целью Службы является:
- популяризация среди обучающихся, родителей и педагогов примирения как
эффективной формы разрешения конфликтов;
- помощь в разрешении конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительного
подхода, восстановительной медиации;
снижение количества повторных конфликтов;

профилактика конфликтов, насилия, травли в образовательной организации.
Основными задачами Службы являются:
проведение восстановительных медиаций для участников конфликтов;
информирование учеников и педагогов о наличии альтернативных административному
способах решения конфликтов.
На сегодняшний день ШСМ функционирует больше 5 лет.
Состав ШСП:
куратор педагог-психолог Крамских Е.В.,
социальный педагог Белоусова В.А.,
заместитель директора Данченко С.В.,
волонтеры 7-9 классы.
Заседание школьной службы примирения проходит 1 раз в месяц, в кабинете педагогапсихолога. Выход юных медиаторов на классные часы - 1 раз в четверть, взрослых - по запросам
администрации и классных руководителей.
В течение 2024 – 2025 учебного года деятельность службы примирения (медиации) велась
в соответствии с планом работы. На информационном стенде школы и на сайте образовательной
организации размещена информация для педагогов и обучающихся о работе службы примирения
«Школьная служба примирения».
В I полугодии куратором были проведены следующие информационные обучающие
занятия с медиаторами по следующим темам:
«Что такое «служба примирения»,
«Актуальность школьных служб примирения»,
«Восстановительные программы, применяемые в ШСП».
В ходе занятий участники познакомились со службой примирения, ее функциями,
необходимостью наличия ШСП в школе, конфликтными случаями, путями их разрешения.
Участники познакомились с программами, которые применяются в ШСП, и узнали, что даёт
участие в программе подростку, совершившему правонарушение и подростку – потерпевшему,
какие этапы примирения существуют. Так же обсуждались возможные школьные конфликтные
случаи, пути их разрешения.
Также педагогом-психологом, в рамках первичной профилактики, совместно с классными
руководителями, были проведены тематические классные часы в 5-6 классах на тему:
«Профилактика травли», в 7-8 классах по теме «Конфликты и пути их разрешения», групповые
профилактические занятия в 9-11 классах «Конфликтные ситуации: пути выхода из них».
В течение учебного года возникали конфликтные ситуации между обучающимися одного
класса, между обучающимися школы, между учениками и учителями. Конфликтных ситуаций с
родителями обучающихся не было зарегистрировано. Все ситуации были благополучно
разрешены классными руководителями без обращений в службу примирения, оказывалась
только консультативная поддержка, рекомендации педагога-психолога, зам. директора.
Во II полугодии педагогом-психологом, в рамках первичной профилактики, совместно с
классными руководителями, были проведены тематические классные часы: «Что такое дружба»,
«Конфликт: что делать?», «Конфликтные ситуации: пути выхода из них».
В течение учебного года классными руководителями, в соответствии с планом
воспитательной работы на 2024-2025 учебный год, были проведены следующие классные часы:
«Научись дружить», «Культура общения в классе и дома», «Как остаться личностью в
коллективе?», «Выбор за тобой», «Дружба и взаимоотношения в коллективе» и др.
Также был проведены беседы с обучающимися:
«Права и ответственность ребёнка»,
«Права и обязанности подростков»,
«Поведение в общественных местах»,
«Я волонтёр», «Общественные дела – путь к взаимопониманию», «Чтобы радость людям
дарить, нужно добрым и вежливым быть!».
За 2024-2025 учебный год школьной службой примирения рассматривались 13
обращений, данные отражены в таблице 1, один из них конфликт с учителем предметником.

Период

1 полугодие

Количество
обращений
лиц в службу
примирения
5

2 полугодие

8

Таблица 8. Мониторинг работы службы примирения
Краткое описание
Результат работы службы
ситуации
примирения
конфликт между
одноклассниками.
конфликт и драка
между
одноклассниками,
конфликт между
учеником и учителем.

Проведение процедуры
восстановительной медиации.
Разрешение конфликта.
Примирительный договор
Проведение процедуры
восстановительной медиации.
Разрешение конфликта.
Примирительный договор

Трудности, возникшие в работе школьной службы примирения в 2024 – 2025 учебном
году: отсутствует заинтересованность участников образовательного процесса в разрешении
конфликтов с помощью школьной службы примирения.
Из анализа работы за 2024-2025 учебный год можно сделать следующий вывод: все
запланированные мероприятия на учебный год были выполнены в полном объёме, поставленные
задачи достигнуты, работу школьной службы примирения можно признать удовлетворительной.
Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по итогам 2024/25
учебного года Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Таблица 9. Статистика показателей за 2024/25 год
№
Параметры статистики
Количество
п/п
обучающихся
1
Количество детей, обучавшихся на конец учебного года (для
1044
2024/25), в том числе:
– начальная школа
450
– основная школа
517
– средняя школа
77
2
Количество
обучающихся,
имеющих
академическую
1
задолженность:
– начальная школа
– основная школа
1
– средняя школа
3
Не получили аттестата:
4
– об основном общем образовании
4
– о среднем общем образовании
0
4
Окончили школу с аттестатом особого образца:
6
– в основной школе
1
– в средней школе
5
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества образовательных
результатов
Результаты освоения ООП по уровням образования представлены в таблицах 6-7.

Класс

Кол-во
обучающихся

Таблица 10. Результаты освоения обучающимися программы начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году

2
3
4

106
104
114

обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) количество

обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) процент

обучаются на
«5» (кол-во)
(высокий
уровень
подготовки) количество

обучаются
на «5» (колво) (высокий
уровень
подготовки)
- процент

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) * количество

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) процент

105
103
114

99,06
99,04
100

10
14
13

9,43
13,46
11,4

1
1
0

0,94
0,96
0

Класс

Кол-во
обучающихся

Таблица 11. Результаты освоения обучающимися программы основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году
обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) количество

5
6
7
8
9

111
112
87
95
112

110
106
83
92
111

обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) процент

обучаются на
«5» (кол-во)
(высокий
уровень
подготовки) количество

обучаются
на «5» (колво) (высокий
уровень
подготовки)
- процент

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) * количество

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) процент

99,1
94,64
95,4
96,84
99,11

7
4
2
4
1

6,31
3,57
2,3
4,21
0,89

1
6
4
3
1

0,9
5,36
4,6
3,16
0,89

Класс

Кол-во
обучающихся

Таблица 12. Результаты освоения обучающимися программы среднего общего
образования по показателю «успеваемость» в 2025 году

10
11

40
36

Учебный
год
Уровень
НОО
ООО
СОО
ОУ

обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) количество

обучаются на
«3», «4», «5»
(кол-во)
(базовый
уровень
подготовки) процент

обучаются на
«5» (кол-во)
(высокий
уровень
подготовки) количество

обучаются
на «5» (колво) (высокий
уровень
подготовки)
- процент

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) * количество

обучаются на
«2», н/а по
предметам УП
(кол-во)
(недостаточный
уровень
подготовки) процент

40
36

100
100

0
2

0
5,56

0
0

0
0

2022-2023
успеваемость
99,7
99,6
99,0
99,6

качество
77,2
53,1
53,9
61,5

Таблица 13. Динамика качества образования
за три последних учебных года по уровням образования
2023-2024
2024-2025
успеваемость
99,7
91,7
98,8
96,7

качество
74,3
50,3
53,5
59,4

успеваемость
99,4
96,4
70,0
88,4

Далее представлены таблицы качества образования за последние три года.

качество
83,3
42
35,0
53,4

Уровень
НОО
ООО
СОО
ОУ
Уровень
НОО
ООО
СОО
ОУ
Уровень
НОО
ООО
СОО
ОУ

Таблица 14. Качество образования в 2021-2022 учебном году
Количество Успеваемость Не успевающие
Отличники
Качество, %
количество
% количество
%
328
100
0
0
63
19,9
81
493
100
0
0
50
9,7
59,8
94
100
0
0
11
11,7
61
915
100
0
0
125
13,6
67
Таблица 15. Качество образования в 2022-2023 учебном году
Количество Успеваемость Не успевающие
Отличники
Качество, %
количество
% количество
%
355
99,7%
1
0,3
41
11,5
77,2
492
99,6%
2
0,4
39
8,2
53,1
104
99%
1
1
7
6,9
53,9
951
99,6%
4
0,4
87
8,9
62,2
Таблица 16. Качество образования в 2023-2024 учебном году
Количество Успеваемость Не успевающие
Отличники
Качество, %
количество
% количество
%
337
99,5
2
0,6
35
10
74,3
516
98,3
9
1,7
24
4,6
50,3
86
99
1
1,2
6
7
53,5
939
98,7
12
1,3
65
7
56,7

Несмотря на снижение качества успеваемости, образовательному учреждению удается
удерживать достаточно высокие показатели качества успеваемости среди образовательных
организаций Железнодорожного района.
Следует отметить, что проводимый мониторинг образовательных результатов, позволяет
зафиксировать изменения в образовательном процессе, принять оперативные решения по
корректировке действий, изменить виды сопровождения и педагогической поддержки как
учителям, так и обучающимся.
Таблица 17. Итоги обучения по параллелям в сравнении за три года
параллель
2022-2023
2023-2024
2024-2025
2 классы
3 классы
4 классы
НОО
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
ООО
10 классы
11 классы
СОО
ОУ

Успевающие, %

Качество, %

Успевающие, %

Качество, %

Успевающие, %

Качество, %

100
100
100
100
100
100
100
100
99
99,7
100
100
100
99,7

77
75
80
77
64
59
41
54
48
53
55
53
54
62

100
100
99
100
98
100
97
95
99
98
97
100
99
99

76
73
75
75
55
51
45
38
43
46
55
54
54
59

97
99
100
99
100
95
95
97
95
96
93
47
70
88

84
85
81
83
56
47
44
36
27
42
37
33
35
53

Сравнительный анализ качества обучения в текущем учебном году по параллелям
свидетельствует о том, что на уровне начального общего образования во всех параллелях
показатель качества повысился по сравнению с прошлым годом. На уровне основного общего

образования показатель качества имеет положительную динамику только в 5-х классах. На
уровне среднего общего образования наблюдается снижение показателя качества образования.
Результаты образования в классах с углубленным изучением отдельных предметов
свидетельствуют о том, что качество по предметам углубленного изучения выше результатов
успеваемости класса в целом, что говорит о целесообразности данного направления работы
школы, высокой учебной мотивации обучающихся, качественной работе педагогического
коллектива.
Модель организации углубленного обучения в школе отвечает потребностям
обучающихся в получении образования повышенного уровня, потребностям образовательного
учреждения в получении высоких результатов по углубленному изучению предметов, в
подтверждении статуса образовательного учреждения, в развитии данного направления в рамках
образовательной программы (по уровням общего образования).
Проведенный анализ результатов учебной деятельности позволяет определить факторы,
повлиявшие на стабилизацию качества образования:
положительная учебная мотивация большинства обучающихся и понимание способов
поддержки мотивации у педагогов;
качество методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
качество применяемых в образовательном процессе технологий обучения: технология
проектной деятельности, технология коммуникативно-диалоговой деятельности, технология
учебно-игровой деятельности и др.,
качество технологий тестирования и проверки предметных и метапредметных результатов
обучающихся,
сочетание словесных, наглядных и практических методов обучения в опоре на
проблемные формы изучения материала.
Контроль качества образованности по предметам осуществлялся по плану
внутришкольного контроля качества образования:
стартовый (входной) контроль по предмету первого года обучения на уровне образования,
цель которого – определить степень сформированности основных предметных компетенций
обучающихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по
устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
организован итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня
сформированности ключевых компетенций, отслеживание динамики обученности,
прогнозирования результативности дальнейшего обучения, выявления недостатков в работе
методических объединений, планировании контроля на следующий год по классам, где получены
недостаточно высокие результаты.
Наряду с традиционными формами контроля качества образования, следует отметить
такие формы, как диагностические контрольные работы по русскому языку, математике, физике,
систематическое использование ресурсов ФИС ОКО, СтатГрад, что позволило осуществить
качественную подготовку, прежде всего, выпускников 9-х и 11-х классов.
В следующем учебном году необходимо:
внести изменения в программы повышения качества образования, в том числе в классах с
углубленным изучением отдельных предметов, с акцентированием на достижении высоких
результатов обучающихся в соответствии с индивидуальными особенностями;
обеспечить индивидуальный подход к детям, требующим педагогической поддержки
(одаренным, часто болеющим, слабоуспевающим).
совершенствовать программу мониторинга сформированности основных предметных
компетенций;
включить в план работы методических объединений рассмотрение вопросов работы с
тестовыми технологиями в учебном процессе и при проведении промежуточной и итоговой
аттестации, использование информационных технологий, вопросы разработки и реализации
индивидуальных программ подготовки обучающихся к итоговой аттестации на всех уровнях
образования.
С целью совершенствования управленческой деятельности:

усилить административный контроль за проведением текущей и промежуточной
аттестации обучающихся;
стимулировать персональную ответственность учителей-предметников за качество
подготовки обучающихся в соответствии с реализуемыми программами, а также обеспечить
объективность используемой системы оценивания.
Результаты ВПР
В 2025 году в соответствии с Правилами проведения мероприятий по оценке качества
образования, утвержденными постановлением Правительства от 30.04.2024 № 556, Порядком
проведения всероссийских проверочных работ в 2025 году были организованы и проведены ВПР
в 4, 5, 6, 7, 8-х и 10-х классах.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с
Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их
результатов.
Информация о проведенных работах и количестве участников представлена в таблице.
Таблица 18. Количественный состав участников ВПР-2025
Наименование
4-й класс, 5-й класс, 6-й класс, 7-й класс, 8-й класс,
10-й
предметов
чел.
чел.
чел.
чел.
чел.
класс, чел
Русский язык
113
108
105
77
88
40
Математика
111
106
106
71
91
41
Окружающий
55
мир
Литературное
27
чтение
Иностранный
29
26
26
28
29
язык
Биология
83
53
23
22
География
24
57
26
21
Литература
28
28
19
19
История
54
28
28
22
Обществознание
28
27
21
19
Физика
25
29
18
Химия
21
18
В ВПР приняли участие практически все обучающиеся 4-8-х и 10-х классов, что позволило
получить достоверную оценку образовательных результатов учеников по школе.
ИТОГИ ВПР 2025 ГОДА В 4-Х КЛАССАХ
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по трем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
одному предмету по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году предметы были распределены
следующим образом:
4 А – Иностранный язык (английский);
4 Б – Литература;
4 В – Окружающий мир;
4 Г – Окружающий мир.
Форма проведения – традиционная.

РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс
4 «А»
4 «Б»
4 «В»
4 «Г»

Таблица 19. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 4-х классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний,
знаний, %
%
5
4
3
2
5
4
3
2
Башканкова Е.П. 7
19
4
0
87
13 10 6
1
77
Беликова Н.Г.
5
18
5
0
82
5
14 9
0
68
Чегодаева Н.П.
2
19
8
0
72
2
15 3
1
79
Яннаева И.С.
6
13
8
0
66
7
11 7
2
62

Сравнение отметок с отметками по журналу
90
80

70
60
50
40

30
20
10
0
Понизили (Отметка < Отметка
по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Свердловская обл.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %

Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %

город Екатеринбург Железнодорожный район

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
4 с углубленным изучением отдельных
предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 13,27 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 73,45 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 13,27 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 10% больше, повысили – 4% больше.

МАТЕМАТИКА
Таблица 20. Итоги учебного года и ВПР по математике в 4-х классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Башканкова Е.П. 10
17
3
0
90
20 9
1
0
97
Беликова Н.Г.
6
20
2
0
93
11 13 3
0
89
Чегодаева Н.П.
2
21
6
0
79
13 11 3
1
86
Яннаева И.С.
6
14
7
0
74
8
14 4
1
81

Класс
4 «А»
4 «Б»
4 «В»
4 «Г»

Сравнение отметок с отметками по журналу

70
60
50
40
30
20
10
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу),чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20

10
0
Понизили
Подтвердили
Повысили
(Отметка < Отметка (Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 8,11 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 54,95 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 36,94
% обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 9% меньше, повысили – 16 % больше.

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Таблица 21. Итоги учебного года и ВПР по окружающему миру в 4-х классах
Класс
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
4 «В» Чегодаева Н.П. 3
19
7
0
76
3
23 3
0
90
4 «Г» Яннаева И.С.
3
17
7
0
74
5
19 2
0
92

Сравнение отметок с отметками по журналу

40

35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел

Сравнение отметок с отметками по журналу
80
Свердловская обл.

70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
< Отметка по
журналу) %

Подтвердили
(Отметка = Отметке
по журналу) %

Повысили (Отметка
> Отметка по
журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 7,27 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 70,91 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 21,82
% обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 8% больше, повысили – 10 % больше.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Таблица 22. Итоги учебного года и ВПР по литературному чтению в 4-х классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
4 «Б» Беликова Н.Г.
8
17
3
0
89
4
18 5
0
81

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60

город Екатеринбург Железнодорожный район

50
40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 18,52 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 77,78 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,7 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 20% больше, повысили – 1 % меньше.

ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК
Таблица 23. Итоги учебного года и ВПР по иностранному языку (английскому)
в 4-х классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
4 «А» Богомолова Т.В., 10
16
4
0
87
6
15 8
0
72
Прибыткова О.Д.

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел

Сравнение отметок с отметками по журналу
80
60
40
20
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %

Свердловская обл.
город Екатеринбург - Железнодорожный район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с
углубленным изучением отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 13,79 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 79,31 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 6,9 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 25% больше, повысили – 4 % меньше.

ИТОГИ ВПР 2025 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
двум предметам по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «История»,
«Биология», «География», «Иностранный (английский) язык», «Обществознание», «Литература».
Форма проведения – традиционная.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Таблица 24. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 5-х классах
Класс

Учитель

5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»

Гультяев С.Н.
Гультяев С.Н.
Гультяев С.Н.
Гультяев С.Н.

5
8
3
4
2

Итоги 2024/25
учебного года
4
3
2
19
2
0
10
14
0
12
10
0
10
17
0

Качество
знаний, %
93
48
62
41

Итоги ВПР
5
5
0
5
0

4
17
9
5
5

3
6
11
12
17

Качество
знаний, %
2
1
6
4
5

76
35
38
19

Сравнение отметок с отметками по журналу

70
60
50
40
30
20
10

0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 30,56 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 62,04 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 7,41 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 13 % меньше,
подтвердили – на 12% больше, повысили – 1,5 % больше.
Сравнительный анализ образовательных результатов обучающихся по итогам 2024/25
учебного года и ВПР-2025 по русскому языку показал отрицательную динамику результатов
обучающихся 5-х классов, что говорит о необъективности оценивания педагогами начальных
классов и основной школы предметных достижений обучающихся, но вместе с тем это
обусловлено и адаптационным периодом пятиклассников, сменой педагогов (новые методы и
подходы к обучению), психологическим состоянием обучающихся во время написания
проверочной работы.
МАТЕМАТИКА
Класс

Учитель

5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Г»

Гривкова Е.Л.
Гривкова Е.Л.
Лаптева П.А.
Соседкова Е.С.

Таблица 25. Итоги учебного года и ВПР по математике в 5-х классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
8
21
0
0
100
14 12 3
0
90
2
8
17
0
37
2
6
13 5
31
4
17
5
0
81
4
8
9
4
48
0
14
15
0
48
0
11 10 5
42

Сравнение отметок с отметками по журналу

80
70
60
50
40
30

20
10
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10

0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 24,53 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 67,92 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 7,55 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 9 % меньше,
подтвердили – на 12% больше, повысили – 1 % меньше.
Сравнительный анализ образовательных результатов обучающихся по итогам 2024/25
учебного года и ВПР-2025 по математике показал отрицательную динамику результатов
обучающихся 5-х классов, что говорит о необъективности оценивания педагогами начальных
классов и основной школы предметных достижений обучающихся, но вместе с тем это
обусловлено и адаптационным периодом пятиклассников, сменой педагогов (новые методы и
подходы к обучению), психологическим состоянием обучающихся во время написания
проверочной работы.
ИСТОРИЯ
Класс
5 «А»
5 «Б»

Таблица 26. Итоги учебного года и ВПР по истории в 5-х классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Пыжьянова И.Н. 9
20
0
0
100
11 14 4
0
86
Пыжьянова И.Н. 2
12
13
0
52
4
5
11 5
36

Сравнение отметок с отметками по журналу

40
35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 14,81 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 70,37 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 14,81 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 15% больше, повысили – 5 % больше.
БИОЛОГИЯ
Класс
5 «А»
5 «В»
5 «Г»

Таблица 27. Итоги учебного года и ВПР по биологии в 5-х классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Коржевская Т.А. 11
17
1
0
97
8
19 2
0
93
/ Кузьмина Д.А.
Коржевская Т.А. 6
18
2
0
92
0
17 8
0
68
/ Кузьмина Д.А.
Коржевская Т.А. 0
12
17
0
41
0
11 15 3
38
/ Кузьмина Д.А.

Сравнение отметок с отметками по журналу

80
70
60
50
40
30
20
10
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 13,25 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 85,54 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 1,2 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 3 раза меньше,
подтвердили – на 25% больше, повысили – 4 % меньше.
ГЕОГРАФИЯ
Класс

Учитель

5 «Б»

Крамских Е.В.

Таблица 28. Итоги учебного года и ВПР по географии в 5-х классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
0
9
18
0
33
0
10 14 0
42

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10

5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
100
80
60
40
20
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %

Свердловская обл.
город Екатеринбург - Железнодорожный район
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с
углубленным изучением отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 4,17 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 95,83 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 0 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 10 раз меньше,
подтвердили – на 40% больше, повысили – 4 % меньше.
ЛИТЕРАТУРА
Класс

Учитель

5 «Г»

Гультяев С.Н.

Таблица 29. Итоги учебного года и ВПР по литературе в 5-х классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
4
10 13 1
50

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10

5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 10,71 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 85,71 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,57 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 4 раза меньше,
подтвердили – на 40% больше, повысили – 3 % меньше.
ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК
Таблица 30. Итоги учебного года и ВПР по иностранному языку (английскому)
в 5-х классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
5 «В» Зотеева
К.В., 6
15
5
0
81
2
11 9
4
50
Прибыткова О.Д.

Сравнение отметок с отметками по журналу

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 26,92 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 73,08 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 25,5 % больше, повысили – 5 % меньше.
ИТОГИ ВПР 2025 года в 6-х классах
Обучающиеся 6-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
двум предметам по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «История»,
«Биология», «География», «Иностранный (английский) язык», «Литература».
Форма проведения – традиционная.

РУССКИЙ ЯЗЫК
Таблица 31. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 6 классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Шенаурина С.М. 2
22
6
0
80
6
15 7
0
75
Сайтаева А.В.
4
9
15
0
46
5
8
15 0
46
Сайтаева А.В.
1
12
10
3
50
7
6
7
4
54
Сайтаева А.В.
4
7
15
2
39
5
7
10 2
50

Класс
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
6 «Г»

Сравнение отметок с отметками по журналу

80
70
60
50
40
30
20
10
0

Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 9,52 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 68,57 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 21,9
% обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 4 раза меньше,
подтвердили – на 15 % больше, повысили – в 2 раза больше.

МАТЕМАТИКА
Класс

Учитель

6 «А»
6 «Б»
6 «В»
6 «Г»

Лаптева П.А.
Лаптева П.А.
Лаптева П.А.
Лаптева П.А.

5
4
3
3
3

Таблица 32. Итоги учебного года и ВПР по математике в 6 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
18
8
0
73
3
13 11 1
57
9
16
0
43
2
5
20 1
25
11
10
2
54
4
6
13 2
40
10
13
2
46
3
6
13 3
36

Сравнение отметок с отметками по журналу

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 20,75 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 76,42 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 2,83 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – в 2 раза меньше.

ИСТОРИЯ
Класс

Учитель

6 «Г»

Майер О.А.

5
4

Таблица 33. Итоги учебного года и ВПР по истории в 6 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
12
12
0
57
5
13 10 0
64

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 3,57 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 85,71 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 10,71
% обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 10 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – 3 % больше.

ГЕОГРАФИЯ
Таблица 34. Итоги учебного года и ВПР по географии в 6 классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Шинкарева Е.Т., 12
15
3
0
90
3
19 6
1
75
Рахманина А.Р.
Шинкарева Е.Т., 6
19
3
0
89
1
14 12 1
54
Рахманина А.Р.

Класс
6 «А»
6 «Б»

Сравнение отметок с отметками по журналу

50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 12,28 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 87,72 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 3 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – 7 % меньше.

ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК
Таблица 35. Итоги учебного года и ВПР по иностранному языку (английскому) в 6 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
6 «В» Виноградова А.О., 1
13
12
0
54
1
11 10 4
46
Прибыткова О.Д.

Сравнение отметок с отметками по журналу

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 19,23 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 76,92 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,85 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – 1 % меньше.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс

Учитель

6 «А»

Майер О.А.

Таблица 36. Итоги учебного года и ВПР по обществознанию в 6 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
7
17
6
0
80
9
12 7
0
75

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 10,71 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 78,57 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 10,71 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 5 раза меньше,
подтвердили – на 35 % больше, повысили – на 7 % больше.

ЛИТЕРАТУРА
Класс

Учитель

6 «Б»

Сайтаева А.В.

5
6

Таблица 37. Итоги учебного года и ВПР по литературе в 6 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
4
3
2
10
12
0
57
5
9
11 3
50

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 10,71 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 78,57 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 10,71 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 4 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – на 2 % больше.

ИТОГИ ВПР 2025 года в 7-х классах
Обучающиеся 6-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
двум предметам по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «История»,
«Биология», «География», «Иностранный (английский) язык», «Обществознание», «Физика».
В 7 «А» ВПР по математике проведены на углубленном уровне.
Форма проведения – традиционная.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс
7 «А»
7 «Б»
7 «В»

Таблица 38. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 7 классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Шенаурина С.М. 3
14
10
2
59
5
12 6
4
63
Гультяев С.Н.
3
11
14
1
48
3
6
11 5
36
Гультяев С.Н.
3
7
19
0
34
1
8
10 6
36

Сравнение отметок с отметками по журналу

50
40
30
20
10
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 27,27 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 61,04 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 11,69 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 5 % меньше,
подтвердили – на 6 % больше, повысили – на 2 % меньше.
МАТЕМАТИКА
Класс

Учитель

7 «А»
7 «Б»
7 «В»

Подоминогина Т.В.
Подоминогина Т.В.
Подоминогина Т.В.

Таблица 39. Итоги учебного года и ВПР по математике в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
1
18
10
0
66
0
9
13 3
36
1
13
14
1
48
4
7
10 2
48
4
10
14
1
48
2
7
11 3
39

Сравнение отметок с отметками по журналу
(углубленное изучение)
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
(углубленное изучение)
Свердловская обл.

70
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили
Подтвердили
Повысили
(Отметка < Отметка (Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД (углубленное изучение математики): понизили (отметка < отметка по журналу) – 32 %
обучающихся; подтвердили (отметка = отметка по журналу) – 68 % обучающихся; повысили
(отметка > отметка по журналу) – 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 9 % меньше,
подтвердили – на 15 % больше, повысили – на 4 % меньше.

Сравнение отметок с отметками по журналу (базовое
изучение)
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу (базовое
изучение)
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили
Подтвердили
Повысили
(Отметка < Отметка (Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД (базовое изучение математики): понизили (отметка < отметка по журналу) – 13,04 %
обучающихся; подтвердили (отметка = отметка по журналу) – 80,43 % обучающихся; повысили
(отметка > отметка по журналу) – 6,52 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 43 % меньше.

ФИЗИКА
Класс

Учитель

7 «А»

Аверина С.Г.

5
1

Таблица 40. Итоги учебного года и ВПР по физике в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
18
10
0
66
1
12 10 2
52

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили (Отметка
> Отметка по
журналу) %

edu661029 | Муниципальное
автономное общеобразовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа №4 с
углубленным изучением отдельных
предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 8 % обучающихся; подтвердили (отметка =
отметка по журналу) – 92 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 0 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 5 раз меньше,
подтвердили – на 40 % больше, повысили – на 8 % меньше.

БИОЛОГИЯ
Класс

Учитель

7 «Б»

5
Коржевская Т.А. 2

Таблица 41. Итоги учебного года и ВПР по биологии в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
11
15
1
45
0
12 11 0
52

Сравнение отметок с отметками по журналу

16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30

20
10

0
Понизили (Отметка
< Отметка по
журналу) %

Подтвердили
(Отметка = Отметке
по журналу) %

Повысили (Отметка
> Отметка по
журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 30,43 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 69,57 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 4 % больше,
подтвердили – на 10 % больше, повысили – на 7 % меньше.

ИСТОРИЯ
Класс

Учитель

7 «В»

Фоминых А.М.

5
1

Таблица 42. Итоги учебного года и ВПР по истории в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
15
13
0
55
1
10 15 2
39

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 17,86 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 82,14 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – на 7 % меньше.

ГЕОГРАФИЯ
Класс

Учитель

7 «В»

5
Шинкарева Е.Т., 6
Рахманина А.Р.

Таблица 43. Итоги учебного года и ВПР по географии в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
18
5
0
83
2
9
12 3
42

Сравнение отметок с отметками по журналу

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 34,62 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 65,38 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 3 % меньше,
подтвердили – на 10 % больше, повысили – на 6 % меньше.

ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК
Таблица 44. Итоги учебного года и ВПР по иностранному языку (английский) в 7 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
7 «Б» Богомолова Т.В., 3
11
14
1
48
1
12 14 1
46
Виноградова А.О.

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 14,29 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 85,71 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – на 5 % меньше.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс

Учитель

7 «А»

Фоминых А.М.

Таблица 45. Итоги учебного года и ВПР обществознанию в 7 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
7
15
7
0
76
0
7
16 4
26

Сравнение отметок с отметками по журналу

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40

30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 66,67 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 22,22 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 11,11 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 11 % больше,
подтвердили – на в 2 раза меньше, повысили – в 3 раза больше.
ИТОГИ ВПР 2025 года в 8-х классах
Обучающиеся 8-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем учебным
предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;

двум предметам по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы «История»,
«Биология», «География», «Иностранный (английский) язык», «Обществознание», «Литература»,
«Физика».
В 8 «А» ВПР по математике проведена на углубленном уровне.
«География» проводилась в электронной форме.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс

Учитель

8 «А»
8 «Б»
8 «В»
8 «Г»

Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Чащихина О.В.

Таблица 46. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 8 классах
Итоги 2024/25 уч. Качество Итоги ВПР
Качество
года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
6
14
9
0
69
4
10 10 2
54
0
4
18
0
18
0
7
8
5
35
0
5
16
2
22
2
3
12 4
24
0
8
13
0
38
0
7
9
5
33

Сравнение отметок с отметками по журналу

60
50
40
30
20
10
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.

70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 31,82 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 64,77 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,41 % обучающихся.

В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 9 % меньше,
подтвердили – на на 12 % больше, повысили – на 4 % меньше.
МАТЕМАТИКА
Класс
8 «А»
8 «Б»
8 «В»
8 «Г»

Таблица 47. Итоги учебного года и ВПР по математике в 8 классах
Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
Соседкова Е.С.
7
15
7
0
76
4
16 6
0
77
Веретенникова Т.А. 1
8
13
0
41
0
4
18 0
18
Веретенникова Т.А. 1
6
15
1
30
0
4
15 3
18
Веретенникова Т.А. 1
6
14
0
33
1
8
12 0
43

Сравнение отметок с отметками по журналу
(углубленное изучение)
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
(углубленное изучение)
Свердловская обл.

60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили
Подтвердили
Повысили
(Отметка < Отметка (Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД (углубленное изучение математики): понизили (отметка < отметка по журналу) – 42,31
% обучающихся; подтвердили (отметка = отметка по журналу) – 53,85 % обучающихся; повысили
(отметка > отметка по журналу) – 3,85 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с

углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат примерно одинаков,
подтвердили – примерно одинаков, повысили – примерно одинаков.

Сравнение отметок с отметками по журналу (базовое
изучение)
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу (базовое
изучение)
Свердловская обл.
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили
Подтвердили
Повысили
(Отметка < Отметка (Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД (базовое изучение математики): понизили (отметка < отметка по журналу) – 18,46 %
обучающихся; подтвердили (отметка = отметка по журналу) – 67,69 % обучающихся; повысили
(отметка > отметка по журналу) – 13,85 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 13 % меньше,
подтвердили – примерно одинаков, повысили – на 5 % больше.
ФИЗИКА
Класс

Учитель

8 «А»

Пьянкова И.С.

Таблица 48. Итоги учебного года и ВПР по физике в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
12
14
3
0
90
5
15 9
0
69

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10

5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70

60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 24,14 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 72,41 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,45 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 137 % меньше,
подтвердили – на 14 % больше, повысили – на 2 % меньше.
ХИМИЯ
Класс

Учитель

8 «Б»

5
Брызгалова Д.А. 3

Таблица 49. Итоги учебного года и ВПР по химии в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
11
8
0
64
1
5
10 5
29

Сравнение отметок с отметками по журналу

14
12
10
8
6

4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
70
60
50
город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 24,14 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 72,41 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,45 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 13 % меньше,
подтвердили – на 14 % больше, повысили – на 2 % меньше.
БИОЛОГИЯ
Класс

Учитель

8 «В»

5
Коржевская Т.А. 0

Таблица 50. Итоги учебного года и ВПР по биологии в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
7
16
0
30
0
12 10 0
55

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
Повысили
< Отметка по
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 4,55 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 95,45 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 0 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 8 раз меньше,
подтвердили – на 35 % больше, повысили – на 9 % меньше.
ИСТОРИЯ
Класс
8 «Б»

Учитель
Майер О.А.

5
0

Таблица 51. Итоги учебного года и ВПР по истории в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
15
7
0
68
1
11 8
2
55

Сравнение отметок с отметками по журналу

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 22,73 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 77,27 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 8 % меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 13 % меньше.
ГЕОГРАФИЯ
Класс

Учитель

8 «Г»

5
Шинкарева Е.Т., 1
Рахманина А.Р.

Таблица 52. Итоги учебного года и ВПР по географии в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
15
5
0
76
0
8
13 0
38

Сравнение отметок с отметками по журналу

20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили (Отметка
Подтвердили
Повысили
< Отметка по
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
журналу) %
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 9,52 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 90,48 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 0 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 30 % больше, повысили – на 9 % меньше.
ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК
Таблица 53. Итоги учебного года и ВПР иностранному (английскому) языку в 8 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
8 «А» Богомолова Т.В., 15
11
3
0
90
7
16 6
0
79
Зотеева К.В.

Сравнение отметок с отметками по журналу

25
20
15
10

5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 17,24 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 79,31 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 3,45 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2,5 раза меньше,
подтвердили – на 35 % больше, повысили – на 2 % меньше.
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс

Учитель

8 «Г»

Майер О.А.

Таблица 54. Итоги учебного года и ВПР по обществознанию в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
5
4
3
2
5
4
3
2
0
15
6
0
71
0
2
8
11 10

Сравнение отметок с отметками по журналу

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 80.95 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 14,29 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 4,76 % обучающихся. Работа проводилась в электронном виде. Обучающиеся не участвовали в
таком формате, чем можно объяснить низкие результаты.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 30 % больше,
подтвердили – на 30 % меньше, повысили – на 1 % больше.
ЛИТЕРАТУРА
Класс

Учитель

8 «В»

5
Солдатова Т.А. 2

Таблица 55. Итоги учебного года и ВПР по литературе в 8 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний, %
4
3
2
5
4
3
2
10
11
0
52
3
7
8
1
53

Сравнение отметок с отметками по журналу

16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
80
60
40
20
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу) %

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу) %

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу) %

Свердловская обл.
город Екатеринбург - Железнодорожный район
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 с
углубленным изучением отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 5,26 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 78,95 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 15,79
% обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 8 раз меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 6 % больше.
ИТОГИ ВПР 2025 года в 10-х классах
Обучающиеся 10-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам:
двум обязательным учебным предметам: «Русский язык», «Математика»;
двум предметам по выбору Рособрнадзора.
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпали предметы
«Обществознание», «Литература», «Физика», «Химия».

РУССКИЙ ЯЗЫК
Таблица 56. Итоги учебного года и ВПР по русскому языку в 10 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний,
%
5
4
3
2
5
4
3
2
10 «А» Шенаурина С.М. 0
9
10
0
47
0
9
7
3
47
10 «Б» Шенаурина С.М. 0
11
9
2
50
1
9
8
3
48

Сравнение отметок с отметками по журналу

35
30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 12,5 % обучающихся; подтвердили (отметка
= отметка по журналу) – 77,5 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 10 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат в 2 раз меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 7 % меньше.

МАТЕМАТИКА
Таблица 57. Итоги учебного года и ВПР по математике в 10 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний,
%
5
4
3
2
5
4
3
2
10 «А» Веретенникова Т.А. 1
10
8
0
58
2
7
7
3
47
10 «Б» Веретенникова Т.А. 0
11
11
0
50
0
4
15 0
21

Сравнение отметок с отметками по журналу

30
25
20
15
10
5
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
70
60
50
город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 26,83 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 63,41 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 9,76 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 11% меньше,
подтвердили – на 8 % больше, повысили – на 3 % больше.

ФИЗИКА
Класс

Учитель

10 «Б»

Пьянкова И.С.

5
2

Таблица 58. Итоги учебного года и ВПР по физике в 10 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний,
%
4
3
2
5
4
3
2
17
2
1
86
3
10 5
0
72

Сравнение отметок с отметками по журналу

16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 11,11 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 83,33 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 5,56 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 16 % меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 14 % меньше.

ХИМИЯ
Таблица 59. Итоги учебного года и ВПР по химии в 10 классах
Класс Учитель
Итоги 2024/25 уч. Качество Итоги ВПР
Качество
года
знаний, %
знаний,
%
5
4
3
2
5
4
3
2
10 «А» Брызгалова Д.А. 1
13
8
0
64
1
13 4
0
78

Сравнение отметок с отметками по журналу

14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
80
70
60
50

город Екатеринбург Железнодорожный район

40
30
20
10
0
Понизили (Отметка
Подтвердили
< Отметка по
(Отметка = Отметке
журналу) %
по журналу) %

Повысили
(Отметка > Отметка
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 0 % обучающихся; подтвердили (отметка =
отметка по журналу) – 72,22 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу) – 27,78 %
обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 29 % меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 10 % больше.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс

Учитель

10 «А» Пыжьянова
И.Н.

Таблица 60. Итоги учебного года и ВПР по обществознанию в 10 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний,
%
5
4
3
2
5
4
3
2
1
13
5
0
74
0
3
12 4
16

Сравнение отметок с отметками по журналу

12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
60
50
40

город Екатеринбург Железнодорожный район

30
20
10
0
Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 42,11 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 57,89 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 29 % меньше,
подтвердили – на 20 % больше, повысили – на 10 % больше.

ЛИТЕРАТУРА
Класс

Учитель

10 «Б»

Шенаурина С.М.

Таблица 61. Итоги учебного года и ВПР по литературе в 10 классах
Итоги 2024/25
Качество
Итоги ВПР
Качество
учебного года
знаний, %
знаний,
%
5
4
3
2
5
4
3
2
0
8
11
3
37
1
6
8
4
37

Сравнение отметок с отметками по журналу

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу), чел.

Подтвердили (Отметка =
Отметке по журналу), чел.

Повысили (Отметка >
Отметка по журналу), чел.

Сравнение отметок с отметками по журналу
Свердловская обл.
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

город Екатеринбург Железнодорожный район

Понизили
(Отметка < Отметка
по журналу) %

Подтвердили
Повысили
(Отметка = Отметке (Отметка > Отметка
по журналу) %
по журналу) %

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4 с углубленным изучением
отдельных предметов

ВЫВОД: понизили (отметка < отметка по журналу) – 10,53 % обучающихся; подтвердили
(отметка = отметка по журналу) – 89,47 % обучающихся; повысили (отметка > отметка по журналу)
– 0 % обучающихся.
В сравнении с результатами по Свердловской области и результатами по
Железнодорожному району города Екатеринбурга результаты обучающихся МАОУ СОШ № 4 с
углубленным изучением отдельных предметов, которые понизили результат на 30 % меньше,
подтвердили – на 40 % больше, повысили – на 9 % меньше.
РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
В 2025 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с Порядками ГИА-9 и ГИА11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и математике, а также по двум предметам
на выбор. Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому
языку и математике – и при желании по предметам по выбору.

Таблица 62. Общая численность выпускников 2024/25 учебного года
Показатель
9-е классы
11-е классы
Общее количество выпускников
112
36
Количество обучающихся на семейном образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
0
0
Количество обучающихся, получивших «зачет» за итоговое
112
36
собеседование/сочинение
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
1
0
Количество обучающихся, проходивших процедуру ГИА
111
36
Количество обучающихся, сдававших ГИА в форме
0
0
промежуточной аттестации
Количество обучающихся, получивших аттестат
108
36
Количество обучающихся, получивших аттестат особого
1
4
образца
Количество обучающихся, не получивших аттестат в
8
0
основной период
В течение 2024-2025 учебного года в рамках подготовки к ГИА проведена следующая
работа:
- составлены план подготовки и проведения государственной итоговой аттестации, план
информационно-разъяснительной работы по подготовке и проведению ГИА;
- информирование родителей выпускных классов и самих обучающихся осуществлялось
через родительские и ученические собрания, на которых участники ГИА и их родители были
ознакомлены с нормативной документацией, методическими рекомендациями по организации
деятельности выпускников во время подготовки и проведения итогового сочинения (изложения),
собеседования, порядком прохождения ГИА в форме ЕГЭ, ОГЭ, правилами поведения во время
проведения ГИА;
- на педагогических советах рассмотрены вопросы: «Анализ государственной итоговой
аттестации», «Подготовка к государственной итоговой аттестации в учебном году»; на
административных совещаниях, заседаниях МО рассматривались вопросы: «Изучение
нормативно-распорядительных документов, регламентирующих порядок проведения ГИА»,
«Анализ результатов диагностических работ, ВПР, тренировочных работ по подготовке к ГИА»;
- проведены тренировки в форме ЕГЭ, ОГЭ, диагностические работы в формате ЕГЭ и
ОГЭ по физике, информатике, истории, обществознанию, биологии, химии, географии,
литературе, иностранным языкам, выбравших эти предметы для сдачи в форме ЕГЭ и ОГЭ.
В течение года проводился мониторинг результатов диагностических работ в форме ОГЭ
и ЕГЭ. Подготовка к ним, отработка типичных ошибок и проблемных вопросов, способствуют
качественной подготовке обучающихся к итоговой аттестации. Результаты ДР выносились на
обсуждение методических объединений, доводились до сведения родителей, с целью принятия
мер для устранения пробелов в знаниях выпускников.
Статистические данные по годам обучения по подготовке и результатам государственной
итоговой аттестации представлены в таблицах ниже.
Таблица 63. Количество обучающихся по учебным годам
Классы
Число обучающихся по учебным годам
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
9
104
82
79
105
112
11
37
39
53
49
36
Классы
9
11

Таблица 64. Количество обучающихся, не получивших аттестат в основной период
Число обучающихся по учебным годам, не получивших аттестат в основной период
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
9
10
4
3
0

Классы
9
11

Таблица 65. Количество обучающихся, получивших аттестат особого образца
Число обучающихся по учебным годам, получивших аттестат особого
образца
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
10
6
8
5
1
5
5
4
7
4

Допущены к прохождению государственной итоговой аттестации по результатам:
- итогового сочинения (изложения) 36 обучающихся;
- итогового собеседования по русскому языку 112 обучающихся.
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного
общего образования (ГИА 9)
В 2024-2025 учебном году закончили освоение ООП ООО 112 обучающихся 9-х классов.
На конец учебного года 111 обучающихся имели годовые отметки не ниже удовлетворительных,
не имели академической задолженности и имели «зачет» за итоговое собеседование. Были
допущены к ГИА 111 обучающихся 9-х классов.
Один обучающийся не был допущен к итоговой аттестации по причине академической
задолженности по математике, географии, биологии, информатике, истории, обществознания,
химии. Обучающийся ликвидировал академическую задолженность по географии 16.06.2025. На
25.06.2025 академическая задолженность по остальным предметам не ликвидированы.
Выпускники в 2024-2025 учебном году сдавали два обязательных экзамена – по русскому
языку и математике. Кроме того, обучающиеся сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору.
Таблица 66. Выбор предметов в 2024/25 учебном году
Предмет
Количество учеников
всего
9А
9Б
9В
9Г
Биология
19
4
3
5
7
География
57
11
16
17
13
Иностранный язык
9
4
0
0
5
Информатика
85
17
23
19
26
Литература
1
0
0
1
0
Обществознание
25
4
5
4
4
Физика
21
5
8
4
4
Химия
4
1
1
1
1

№
п/п

Учебный год
Предметы

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Русский (ОГЭ)
Русский (ГВЭ)
Математика (ОГЭ)
Математика (ГВЭ)
Биология
География
Иностранный язык
Информатика и ИКТ
История
Литература
Обществознание
Физика
Химия

Таблица 67. Выбор предметов по годам обучения
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
сдававших
сдававших
сдававших
78
100
104
99
111
100
1
1
78
100
102
98
111
100
1
2
3
4
13
12
19
17
32
41
55
52
57
51
7
9
10
10
9
8
59
76
82
78
85
77
3
4
3
4
1
0,9
29
37
26
25
25
23
17
22
15
14
21
19
3
4
4
4
4
4

В 2025 году наиболее востребованными остаются экзамены по информатике по и
географии.
Выбор экзамена по информатике определен углубленным изучением предмета и
планированием выпускников поступлением в колледжи с направлениями программирования,
информационной безопасности, а также в 10 класс технологического профиля.
Физику сдавали те обучающееся, кто планирует поступление в 10 класс технологического
профиля.
Выбор экзамена по биологии, химии также определяется планами поступления в
колледжи медицинской направленности и в 10 класс естественнонаучного профиля.
Таблица 68. Результаты ГИА-9 в 2024/25 учебном году
Класс Количество
Результаты ГИА-9
%
обучающихся,
обучающихся
прошедших
«5» «4» «3» «2» Качество, Средний
минимальный порог
%
балл
РУССКИЙ ЯЗЫК
9А
23
9 12
2
0
91,30
4,30
100,00
9Б
28
1 11 15
1
42,86
3,43
96,43
9В
30
4
7 18
1
36,67
3,47
96,67
9Г
29
1 12 16
0
44,83
3,48
100,00
110
15 42 51
2
51,82
3,64
98,18
МАТЕМАТИКА
9А
23
10 13 0
0
100,00
4,43
100,00
9Б
28
4
8
14 2
42,86
3,50
92,86
9В
30
0
18 11 1
60,00
3,57
96,67
9Г
29
2
14 13 0
55,17
3,62
100,00
110
16 53 39 2
62,73
3,75
98,18
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
9А
4
4
0
0
0
100,00
5,00
100,00
9Б
5
0
3
2
0
60,00
3,60
100,00
9В
13
0
4
8
1
30,77
3,23
92,31
9Г
3
0
3
0
0
100,00
4,00
100,00
25
4
10 10 1
56,00
3,68
96,00
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
9А
4
1
3
0
0
100,00
4,25
100,00
9Г
5
1
2
2
0
60,00
3,80
100,00
9
2
5
2
0
77,78
4,00
100,00
БИОЛОГИЯ
9А
4
1
3
0
0
100,00
4,25
100,00
9Б
3
1
0
2
0
33,33
3,67
100,00
9В
5
0
3
2
0
60,00
3,60
100,00
9Г
7
1
3
3
0
57,14
3,71
100,00
19
3
9
7
0
63,16
3,79
100,00
ИНФОРМАТИКА
9А
17
10 7
0
0
100,00
4,59
100,00
9Б
23
1
14 7
1
65,22
3,65
95,65
9В
19
2
12 5
0
73,68
3,84
100,00
9Г
26
1
19 6
0
76,92
3,81
100,00
85
14 52 18 1
77,65
3,93
98,82
ЛИТЕРАТУРА
9В
1
0
1
0
0
100,00
4,00
100,00
ФИЗИКА
9А
5
0
1
4
0
20,00
3,20
100,00
9Б
8
0
3
6
0
37,50
3,75
112,50

Класс Количество
обучающихся
9В
9Г
ГЕОГРАФИЯ
9А
9Б
9В
9Г
ХИМИЯ
9А
9Б
9В
9Г

4
4
21

Результаты ГИА-9
«5» «4» «3» «2» Качество,
%
0
1
3
0
25,00
0
2
2
0
50,00
0
7
15 0
33,33

11
16
17
13
57

5
1
2
2
10

6
6
4
7
23

0
8
10
4
22

0
1
1
0
2

100,00
43,75
35,29
69,23
57,89

4,45
3,44
3,41
3,85
3,72

100,00
93,75
94,12
100,00
96,49

1
1
1
1
4

0
0
0
0
0

0
0
0
0
0

1
1
1
0
3

0
0
0
1
1

0,00
0,00
0,00
0,00
0,00

3,00
3,00
3,00
2,00
2,75

100,00
100,00
100,00
0,00
75,00

Предмет
Русский язык (ОГЭ)
Математика (ОГЭ)
Биология
География
Иностранный язык
Информатика и ИКТ
История
Литература
Обществознание
Физика
Химия

Средний
балл
3,25
3,50
3,48

%
обучающихся,
прошедших
минимальный порог
100,00
100,00
104,76

Таблица 69. Средний балл по ОО по годам обучения
2021
2022
2023
2024
2025
4,0
3,97
3,8
3,9
3,64
3,4
3,4
3,3
3,3
3,75
3,0
3,9
4,5
3,8
3,79
3
4,1
3,5
3,6
3,72
4
4,0
4,1
3,7
4,0
4,0
3,97
3,9
3,8
3,93
4
3,2
3,0
3
4,3
4,0
4,0
3,0
3,2
3,2
3,4
3,68
3,4
3,4
3,4
3,3
3,48
4
4,0
4,5
4
2,57

Средний балл в 2025 году повысился по математике, английскому языку, информатике,
физике, обществознанию, географии. Остался на прежнем уровне по биологии. Средний балл
понизился по химии.
Следует отметить, что показатель среднего балла свидетельствует в целом о стабильности
результатов.
Сравнение среднего балла ЕГЭ и ОГЭ по отдельным предметам, в частности, по истории
и обществознанию свидетельствует о том, что результаты ЕГЭ выше, чем 9-ков, так как
результаты ЕГЭ более значимы для продолжения образования. Результаты ОГЭ по этим
предметам указывают на низкий уровень знаний в целом, о чем говорит средний балл по истории
(3,0) - самый низкий по школе, по обществознанию – 3,2 балла.
Данный факт можно объяснить несколькими причинами:
- выбор экзамена в 9 классе часто не имеет объективную мотивацию;
- кажущаяся простата экзамена по обществознанию;
- низкий уровень базовых знаний;
- отсутствие системной подготовки.
Таблица 70. Результаты по русскому языку и математике в сравнении
Учебный год
Средняя отметка
Русский язык
Математика
2021-2022
3,97
3,4 (9А – 4,1)

Учебный год

Средняя отметка
Русский язык
Математика
3,8 (9В - 4,2)
3,3 (9В – 3,9)
3,9
3,3
3,64 (9А – 4,3)
3,75 (9А - 4,43)

2022-2023
2023-2024
2024-2025

В 2025 году результаты экзамена по математике лучше, чем по русскому языку. Качество
по русскому языку составило 58,8 % (в прошлом году – 70 %), по математике – 61,6 % (в прошлом
году – 50,5 %). Лучший результат показали учащиеся 9А класса (класс с углубленным изучением
математики): в этом классе качество по русскому языку по результатам ОГЭ составило 91%, по
математике – 100 %.
Сравнительные результаты экзаменационных отметок по русскому языку и математике
свидетельствуют о стабильности результатов.
Таблица 71. Сравнение качества по предметам по результатам ОГЭ
Учебный
2022
2023
2024
2025
предмет
Средняя Кач- Средняя Кач- Средняя Кач- Средняя
Качотметка во, % отметка во, % отметка во, % отметка во, %
Математика
3,4
39%
3,3
48,7%
3,3
50,5
3,7
61,6
Русский язык
3,97
72%
3,8
65,4%
3,9
70
3,68
58,8
Биология
3,9
73%
4,5
100%
3,8
61,5
3,8
63
География
4,1
75%
3,5
65,6%
3,6
56
3,78
58
Иностранный
4,0
75%
4,1
100%
3,7
60
4,0
77,8
(английский)
язык
Информатика
3,97
76%
3,9
54%
3,8
61
3,85
77,6
История
3,2
20%
3,0
0
Литература
4,3
100%
4,0
100%
4,0
100
Обществознание
3,2
26,5%
3,2
31%
3,4
50
3,45
56
Физика
3,4
41%
3,4
35%
3,3
26
3,35
33
Химия
4,0
57%
4,5
100%
4,0
75
2,5
0
Сравнение среднего балла показывает стабильность по большинству предметов,
повышение среднего балла по всем предметам, кроме химии.
Одной из актуальных проблем по итогам ГИА-9 можно назвать сокращение количества
обучающихся, набравших максимальные баллы (или их отсутствие).
Таблица 72. Сопоставление результатов внутренней и внешней оценки
Предмет
Всего Подтвердили Получили Получили
Не
Кач- Кач- Динамика
сдавало
годовую
отметку
отметку
сдали во за
во
отметку
выше
ниже
ОГЭ
год ОГЭ
(чел./%)
годовой
годовой
(чел./%)
(чел./%)
Русский язык
111
59/54%
30/27%
21/19%
3
55
59
+4%
Математика
111
70/63%
27/24%
15/13%
7
38
62
+24%
Биология
19
9/47%
6/32%
4/21%
0
63
География
57
28/49%
2/4%
27/47%
3
58
Иностранный
9
3/33%
5/56%
1/11%
0
78
(английский)
язык
Информатика
Обществознан
ие
Литература
Физика

85
25

57/67%
13/52%

13/15%
10/40%

15/18%
2/8%

1
2

1
21

1/100%
11/52%

0
0

0
10/48%

0
0

78
56
100
65

100
33

0
-32%

Предмет

Химия

Всего Подтвердили Получили Получили
сдавало
годовую
отметку
отметку
отметку
выше
ниже
(чел./%)
годовой
годовой
(чел./%)
(чел./%)
4
0
0
4/100%

Не
сдали
ОГЭ

Качво за
год

2

50

Кач- Динамика
во
ОГЭ
0

-50%

В основном подтвердили годовую отметку по математике, информатике, русскому языку,
физике, географии.
Самый большой процент повышения годовой отметки по английскому языку (56%),
обществознанию (40%). Повышение отметки может свидетельствовать о высокой мотивации
учеников.
Самые высокие проценты не подтвердивших годовую отметку по физике (48%),
географии (47%), химии (100%). Чаще всего не подтверждается годовая отметка «4».
О качестве образования можно судить, сравнивая качество по предмету за год и качество
по результатам ОГЭ.
Динамика показателя качества годовых отметок и ОГЭ показывает положительную
динамику по русскому языку и математике.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ГИА-11
В 2024-2025 учебном году закончили освоение ООП CОО 36 обучающихся 11-х классов.
Все обучающиеся 11-го класса имеют годовые отметки не ниже удовлетворительных, не имеют
академической задолженности и имеют «зачет» за итоговое сочинение (изложение). Допущены
к итоговой аттестации 36 обучающихся. В таблице 19 представлены показатели ГИА 2025 по
основным предметам.
Таблица 73. Показатели ГИА 2025 по основным предметам
Класс
Количество
Средний
%
обучающихся,
прошедших
обучающихся
балл
минимальный порог
РУССКИЙ ЯЗЫК
11 А
17
69,7
100
11 Б
19
51,8
100
МАТЕМАТИКА (профильный уровень)
11 А
15
75,7
100
11 Б
15
55,8
100
МАТЕМАТИКА (базовый уровень)
11 А
2
19
100
11 Б
4
8,7
100
Динамика численности выпускников ОУ, сдававших экзамены в форме ЕГЭ представлена
в таблице 74.
Таблица 74. Динамика численности выпускников ОУ, сдававших экзамены в форме ЕГЭ
Предметы
2022-2023
2023-2024
2024-2025
чел.
%
чел.
%
чел.
%
Русский язык
53
100%
49
100%
36
100%
Математика (базовый уровень)
17
32
23
47
6
17
Математика (профильный
36
67,9
26
53
30
83
уровень)
Физика
8
15
3
6
11
30,6
Информатика и ИКТ
22
47,2
19
38,8
18
50
Биология
10
19
13
26,5
0
0
История
5
9,4
6
12
2
6

Предметы

2022-2023
чел.
%
9
17
6
11,3
1
2
20
37,7
-

2023-2024
чел.
%
6
12
9
18
3
6
17
34,7
-

2024-2025
чел.
%
0
0
2
6
2
6
9
25
2
6

Английский язык
Химия
Литература
Обществознание
География
В 2025 году:
в соответствии с рейтингом выбора предметов в ОУ 1-4 места выпускники отдали
предпочтение предметам: математика профильного уровня (83%), информатика (50%), физика
(30,6%), обществознание (25%);
в сравнении с прошлым годом увеличилось число участников ГИА-11 по учебным
предметам: математика (профильный уровень) на 30%, физика на 24,6%, информатика на 11,2%,
география (впервые сдавали 2 чел.- 6%);
в сравнении с прошлым годом уменьшилось число участников ГИА-11 по учебным
предметам: математика (Б – на 30%), обществознанию (на 9,7%), химии и истории на 12%.
При этом необходимо отметить следующее:
в 2025 году выпускники сдавали весь спектр учебных предметов ГИА-11, за исключением
английского языка, биологии;
количество предметов, которые одиннадцатиклассники выбрали для прохождения ГИА и
поступления в ВУЗы, варьировало от 1 до 3.
Анализируя спектр учебных предметов ГИА-11, выбранных выпускниками для сдачи
экзаменов по выбору, можно констатировать следующие тенденции:
выбор предметов для государственной итоговой аттестации напрямую связан с
предметами, которые объявляют образовательные организации высшего образования для
приема;
как и в предыдущие годы, в 2025 году наиболее массовыми среди учебных предметов
ГИА-11 по выбору остаются предметы: математика профильного уровня, информатика и ИКТ,
физика, обществознание.
Выбор обучающимися предметов по выбору оправдывает профили на среднем уровне
обучения в ОУ – информационно-технологический с углубленным изучением информатики и
физики.
В таблице 75 представлена статистическая информация по результатам ЕГЭ-2025.
Таблица 75. Статистическая информация по результатам ЕГЭ-2025
Учебный предмет
(минимальное
количество баллов

Русский язык
(24 б, 36 б.)
Математика (П)
27 б.
Математика (Б)
3 б.
Физика
(36 б.)
Химия
(36 б.)
Биология
(36 б.)
Литература
(32 б.)

Количество
участников
ЕГЭ,
чел./%

Средние
баллы

Максималь
ный балл

Количество /доля
высокобалльников
(70-87 б.), чел./%

Количество /доля
высокобалльнико
в
(88-100
б.),
чел./%

Количество /доля
обучающихся, не
преодолевших
минимальный
порог, чел./%

36/100

60,08

89

5/14

2/6%

0

30/83

64

88

13/43

1/3%

0

6/17

4

5

-

-

0

11/30,6

56

90

2/18

1/9

1

2/6

64

97

0

1/50

1

0

0

0

0

0

0

2/6

66

78

1/50

0

0

Учебный предмет
(минимальное
количество баллов

История
(32 б.)
Обществознание
(42 б.)
Английский
язык
(22 б.)
Информатика
(40 б.)
География
(37 б.)

Количество
участников
ЕГЭ,
чел./%

Средние
баллы

Максималь
ный балл

Количество /доля
высокобалльников
(70-87 б.), чел./%

Количество /доля
высокобалльнико
в
(88-100
б.),
чел./%

Количество /доля
обучающихся, не
преодолевших
минимальный
порог, чел./%

2/6

63

66

0

0

0

9/25

60

85

2/22

1/11

2

0

0

0

0

0

0

18/50

42

88

1/12,5

1/12,5

6

2/6

46

59

0

0

1

В 2025 году самый высокий средний балл (60 баллов) в школе по 4 предметам: русский
язык, математика (профильный уровень), химия, литература, обществознание.
Самый низкий средний балл по информатике – 42 балла.
Самое большое количество высокобалльников по математике (14 человек).
Максимальный балл выше 90 баллов по физике, химии.
Не смогли преодолеть минимальный порог выпускники 11-х классов по химии (2 чел.),
обществознанию (3 чел.), биологии (1 чел.), информатике (2 чел.).
Результаты ЕГЭ в сравнении
Динамика доли выпускников, преодолевших установленный минимальный порог
количества баллов по предметам, представлена в таблице 76.
Таблица 76. Динамика доли выпускников, преодолевших установленный
минимальный порог количества баллов по предметам
Предметы
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
чел.
%
чел. %
чел.
%
чел.
%
Математика
10
100
17
100
23
100
6
100
(базовый уровень)
Математика
29
100
33
91,7
26
100
30
100
(профильный уровень)
Русский язык
39
100
53
100
49
100
36
100
Английский язык
7
100
9
90
9
100
0
0
Биология
8
73
10
100
13
92
0
0
Информатика
17
94
22
96
19
89
18
67
История
2
100
5
100
6
100
2
100
Литература
2
100
1
100
3
100
2
100
Обществознание
14
100
20
91
17
76
9
78
Физика
5
100
8
100
3
100
11
91
Химия
5
71
6
100
9
78
2
50
В таблице 77 представлено сравнение максимального балла.
Таблица 77. Сравнение максимального балла по годам обучения
Предмет
Максимальный балл по годам
2021
022
2023
2024
2025
84
85
90
88
Математика (П)
92
Русский язык
96
94
91
97
89
Информатика
95
88
93
85
88

Физика
Обществознание
История
Химия
Биология
Литература
Английский язык
География

99
86
64
78
64
94
95
-

76
88
49
75
73
100
92
-

97
85
93
73
96
58
96
-

63
90
91
86
80
63
86
-

90
85
66
97
78
59

недостат
очный

базовый

повыше
нный
недостат
очный
базовый

повыше
нный

недостат
очный

базовый

повыше
нный

0
0
11
0
18
0
22
8
0

43
27
58
0
59
67
22
67
33

45
58
26
100
6
25
33
25
50

12
15
5
0
17
8
22
8
17

0
0
33
9
22
0
50
-

51
33
50
55
22
2 (100)
0
-

36
50
11
27
44
0
0
-

13
17
6
9
12
0
50
-

0

67

33

0

0
50

50
50

50

0

повыше
нный

Русский язык
15
57
28
Математика (П)
Информатика
5
55
35,5
4,5
Физика
0
50
25
25
Обществознание 10
40
45
5
История
0
20
60
20
Химия
0
50
50
0
Биология
50
40
10
Английский
11
56
22
11
язык
Литература
0
100
0
0
География
*П- пороговое значение (минимальный балл)

базовый

недостат
очный

В 2025 году максимальный балл выше 90 баллов – по 2 предметам: физика, химия.
Выше 80 баллов максимальный балл по 4 предметам: математика (П), русский язык,
информатика, обществознание.
Наименьший максимальный балл по географии.
Статистическая информация для уровневого анализа результатов ЕГЭ за три последних
года представлена в таблице 78.
Таблица 78. Статистическая информация для уровневого анализа результатов ЕГЭ
за три последних года
Предмет
2023
2024
2025
<
П *– 61 б – 81 б <
П
61
81 б <
П *– 60 61 б 81 б
П*, 60 б, 80 б, –
П*, *– б – –
П*, б, %
– 80 –
%
%
%
100, %
60 80
100, %
б, % 100,
%
б,
б,
%
%
% %

При анализе индексов результатов ЕГЭ можно отметить следующее.
Индекс высокого уровня подготовки в диапазоне от 81 до 100 баллов (не менее 15%)
достигнут по математике профильной (17%), химии (50%).
Повышение индекса высокого уровня подготовки в сравнении с 2024 годом за текущий
2025 год можно отметить по математике (П) на 2%, химии (22% - 50%), физике (0% - 9%), по
русскому языку (12% - 13%) на 1%, по информатике на 1%,
Наблюдается тенденция снижения индекса высокого уровня подготовки в сравнении с
2024 годом по обществознанию (17% - 12%) на 5%, по истории (8%-0%).

Если в 2024 году неуспешные результаты по 4 учебным предметам: информатика,
обществознание, химия, биология, то в 2025 году по физике, географии, обществознанию, вновь
- по химии, информатике.
В таблице 79 представлен средний тестовый балл по предметам ЕГЭ за четыре года.
Таблица 79. Средний тестовый балл по предметам ЕГЭ
Предмет
2022
2023
2024
2025
ОО
ОО
ОО
РФ
ОО
РФ
Математика (базовый уровень)
4,4
4,35
4
4
Математика (профильный уровень) 56,75
53,3
65
62,55
64
62,1
Русский язык
71,66
69,66
65
63,88 60,08 60,7
Информатика и ИКТ
63
56,5
65
54,49
42
55,9
Физика
55,4
63
63
63,21
56
61,8
Обществознание
66,6
57,4
52
55,05
60
53,6
История
46
69,8
61
57,19
63
55,9
Химия
45,4
61,17
56
56,55
64
58,2
Биология
40,3
60
54
54,13
54,5
Литература
91
58
58
60,92
66
61,9
Английский язык
74,3
52,4
65
65,39
64,1
География
56,08
46
54,9
Общий балл по ОО
55,9
55,6
55,2
52,5
В сравнении с прошлым годом средний тестовый балл по школе повысился по 4
предметам: обществознанию на 8 баллов, истории на 2б., химии на 8 б., литературе на 8 б.
Средний тестовый балл понизился по 4 предметам: по математике(П) – на 1 б., по
русскому языку – на 5 баллов, по информатике на 23 б., по физике на 7 б. Снижение среднего
тестового балла по ОО составляет 2,7%.
Снижение среднего тестового балла по ОО незначительно и составляет 0,3%.

Раздел 4. Психолого-педагогическое сопровождение, деятельность школьного консилиума
ППк образовательной организации в 2025 году действовало в соответствии с законом «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ, согласно Положению о
школьном ППк, приказом директора средней общеобразовательной школы №4 от 29.08.2025
№419-о «О создании и организации работы психолого-педагогического консилиума (ППк)».
Основная цель работы ППк: обеспечение диагностико-коррекционного психологопедагогического сопровождения обучающихся, обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со
специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными
особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся и
выявление резервных возможностей развития. Исходя из цели, ППк работало над реализацией
следующих задач:
1) изучение и анализ ситуации развития детей в 1- 11 классах;
2) выявить факторы «риска» в развитии детей и особенности усвоения ими учебного
материала;
3) выявить актуальные и резервные возможности ребенка;
4) организовать психолого-педагогический мониторинг по отслеживанию состояния и
результативности развития личности ребенка, уровень его достижений;
5) определить пути интеграции ребенка в соответствующий класс при положительной или
отрицательной динамике;
6) изучить условия развития ребенка в семье;
70 организовать взаимодействие между педагогическим составом школы и специалистами
ППк, обеспечить консультативную и практическую помощь педагогам и родителям;
В 2025 году в состав психолого–педагогического консилиума входили:
председатель ППк - Волынчикова Е.А., заместитель директора;
члены ППк: Рабченок И.А., учитель;
Иванчикова И.В., учитель-логопед;
Распопова А.А., педагог–психолог;
Крамских Е.В., педагог–психолог;
Белоусова В.А., социальный педагог
Так же по необходимости на заседания ППк приглашались классные руководители,
рассматриваемых на консилиуме, обучающиеся.
Исходя из цели и задач работы, специалисты ППк работали по следующим направлениям:
1) диагностическое;
2) консультативное;
3) сопроводительное;
4) информационно-просветительское;
5) аналитическое.
Основными формами являлась:
− индивидуальная и групповая диагностическая,
− коррекционно-развивающая работа с обучающимися,
− индивидуальная консультативно-просветительская и профилактическая работа с
родителями и педагогами,
− подготовка и участие в заседаниях школьного ППк.
За этот период было проведено 3 плановых и 2 внеплановых заседания психолого–
педагогического консилиума, по вопросам обследования обучающихся разного возраста, с целью
определения коррекционно-развивающей помощи и выявления проблем в обучении и развитии,
для решения вопроса о прохождении ПМПК, по вопросам психолого–педагогического
сопровождения и соблюдения рекомендаций обучающихся, имеющих статус ОВЗ (варианты:
ЗПР 7.1, ЗПР 7.2, ЗПР 7, ТНР 5.1, ТРН 5.2).
Количество детей, имеющих статус ОВЗ, на конец 2025 года составило 35 человек.
Обучающие, имеющие статус ОВЗ, согласно рекомендациям ПМПК обучаются по
адаптированным программам начального общего и основного общего образования. Для
обучающихся организовано психолого–педагогическое сопровождение, в рамках которого

проводятся дополнительные и коррекционные занятия с педагогами–предметниками, педагогом
–психологом, учителем–логопедом. В рамках сетевого взаимодействия, проводятся занятия с
дефектологом.
Программа занятий рассчитана на весь учебный год. Занятия реализуются согласно
установленному варианту, с учётом рекомендаций ПМПК. Так же в рамках реализации
психолого–педагогического сопровождения, педагогами в системе проводится психолого–
педагогическая диагностика, с целью отслеживания динамики развития, обучающихся (не реже
трёх раз в учебный год). По результатам диагностики педагогами–психологами ведётся
консультирование родителей обучающихся и классных руководителей по вопросам воспитания
и развития.
Так же в рамках реализации задач ППк, согласно плану работы, с целью выявления
резервных возможностей развития, обучающихся, педагогами–психологами проводятся
следующие групповые диагностики:
− исследование психолого–педагогической готовности будущих первоклассников, к
началу регулярного обучения в школе;
– психологическое исследование процесса адаптации обучающихся 1-х классов;
– психологическое исследование процесса адаптации обучающихся 5-х классов.
Исследование психолого–педагогической готовности будущих первоклассников, к началу
регулярного обучения в школе было проведено в мае и июле 2025 года. Всего было обследовано
86 будущих первоклассников, что составило 66% от числа зачисленных в первый класс. С
полученными данными можно ознакомиться в таблице 80.
Таблица 80. Психологическая готовность детей к обучению в школе, май, июль 2025 г.
Класс
Высокий уровень и
Средний уровень, %
Низкий уровень и
выше среднего, %
ниже среднего, %
1-е классы (86 чел.)
17
34
49
Психологическое исследование процесса адаптации обучающихся 1-х классов
проводилось в ноябре 2025 года, в рамках исследования были использованы следующие
методики:
– Методика «Выявление школьной тревожности у детей» (Е.Р. Гореловой),
– Анкета об отношении к школе, автор Н.Г. Лусканова,
– Карта наблюдений для учителя, автор Г.В. Ковалева.
Всего было обследовано 122 человека, с полученными данными можно ознакомиться в
таблицах ниже.
Таблица 81. Уровень учебной мотивации
Класс
Высокий уровень, %
Средний уровень, %
Низкий уровень, %
По всем 1-м классам
52
25
23
Таблица 82. Выраженность тревожности среди обучающихся 1-х классов
Класс
Низкий уровень, Повышенная тревожность Высокий уровень,
%
(средний уровень), %
%
По всем 1-м классам
40
57
3
Класс
По всем 1-м классам

Адаптированы, %
50

Таблица 83. Ход адаптации в 1-х классах
Уровень адаптации
Средняя дезадаптация, % Дезадаптация, %
32
18

Психологическое исследование процесса адаптации обучающихся 5-х классов
проводилось в октябре 2025 года, в рамках исследования были использованы следующие
методики:
Анкета для оценки уровня школьной мотивации, автор Н.Г. Лусканова, определение
уровня эмоционально–психологического климата в классе (сборник Г.В. Карповой), диагностика

интеллектуального, было обследовано 97 обучающихся, с результатами исследования можно
ознакомиться в таблицах ниже.
Класс
По всем 5-м классам

Таблица 84. Уровень мотивации среди обучающихся 5-х классов
Низкий уровень, %
Средний уровень, % Высокий уровень, %
21
56
23

Таблица 85. Уровень интеллектуального развития обучающихся 5-тых классов
Класс
Низкий уровень, %
Средний уровень, % Высокий уровень, %
По всем 5-м классам
29
65
6

Класс
По всем 5-м классам

Таблица 86. Эмоционально–психологический климат
среди обучающихся 5-тых классов
Низкий уровень, %
Средний уровень, % Высокий уровень, %
5
15
80

Полученные данные были переданы классным руководителям, с целью реализации
индивидуального подхода в обучении, возможностей раскрытия потенциала одарённых детей
(привлечение к дополнительной проектной деятельности, участие в олимпиадах и пр.), особого
наблюдения за детьми с отличающимися от нормы показателями.
В рамках индивидуальной работы школьного ППк, по запросу классных руководителей (в
том числе согласно рекомендациям групповых диагностик) в 2025 году было обследовано 25
человек.
Количество детей, представленных повторно, составило 5 человек, причины их
повторного представления: уточнение образовательного маршрута при переходе в среднюю
школу, либо для создания индивидуальных условий при сдаче ГИА.
Количество детей, представленных впервые, составило 20 человек.
Всем представленным обучающимся, было рекомендовано пройти ПМПК с полным
пакетом документов, в присутствии родителей (законного представителя) для уточнения
образовательного маршрута.
В 2025 году осуществлялось просвещение родителей, педагогов; диагностическое
наблюдение; осуществление коррекционной работы. В рамках деятельности ППк педагогамипсихологами, социальным педагогом педагогами–предметниками школы в течение года
проводились индивидуальные консультации для родителей, дети которых нуждаются в
коррекционно-развивающей работе. Однако основной сложностью, с которой пришлось
столкнуться специалистам, является реакция родителей на рекомендации пройти ПМПК. В связи
с этим было принято решение, включить в просветительский аспект работы с родителями в
школе, информацию о психофизических особенностях и особых образовательных потребностях
категории лиц с ОВЗ.

Раздел 5. Результаты участия обучающихся в этапах ВсОШ, НПК, интеллектуальных
смотрах и конкурсах
На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 18
ноября 2013 г. № 1252 «Об утверждении Положения всероссийской олимпиаде школьников» (с
изменениями), в соответствии с распоряжением Департамента образования Администрации
города Екатеринбурга от 28.05.2025 № 945/46/36 «О подготовке к проведению школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников в муниципальном образовании «город Екатеринбург» в
2025/2026 учебном году» организованы и проведены мероприятия школьного этапа олимпиады.
Всего написано 2505 олимпиадных работ, что на 389 больше, чем в прошлом (2116).
Больше всего работ по количеству – математика 507 (479 в прошлом).
Больше всего работ по параллели – 9 классы - 605,
5 классы – 356,
7 классы - 332,
6 классы – 320.
Самое большое количество победителей и призеров –
русский язык 226 (в прошлом году 138),
математика – 146 (в прошлом году 67),
физическая культура – 117 (в прошлом году 74).
Победители 342 (в прошлом – 179). Призеры 670 (в прошлом – 482).
Количество победителей и призеров в начальной школе:
математика – 22 (в прошлом году 21),
русский язык – 69 (в прошлом году 56).
Данные о количестве обучающихся ОО в школьном этапе олимпиады (участие) – 686.
Таблица 87. Количество участников олимпиады в разрезе предметов и классов
Предмет
класс
Итого
4
5
6
7
8
9
10
11
Английский язык
19
39
62
42
37
39
13
14
265
Астрономия
1
1
7
20
1
4
34
Биология
16
13
13
22
45
15
19
143
География
19
1
11
9
29
2
2
73
Информатика и ИКТ
2
6
2
15
10
34
13
6
88
Искусство (МХК)
2
5
1
22
2
4
36
Испанский язык
3
1
4
История
9
24
17
19
18
40
16
9
152
Итальянский язык
1
1
2
Китайский язык
1
1
1
3
Литература
13
41
29
4
5
16
11
12
131
Математика
90
68
87
77
36
85
38
26
507
Немецкий язык
1
5
6
ОБЖ
5
1
9
4
19
13
22
73
Обществознание
11
1
16
14
40
7
16
105
Право
1
4
6
6
22
10
49
Русский язык
101
85
79
61
33
80
28
16
483
Технология
9
3
6
8
4
30
Физика
3
14
5
42
5
2
71
Физическая культура
9
23
24
22
13
14
15
13
133
Французский язык
2
2
Химия
1
2
30
4
4
41
Экология
3
10
2
2
17
Экономика
2
2
7
25
12
9
57
ИТОГО
243 356 320 332 230 605
229 190
2505

Предмет
4
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика и ИКТ
Искусство (МХК)
Испанский язык
История
Итальянский язык
Китайский язык
Литература
Математика
Немецкий язык
ОБЗР
Обществознание
Право
Русский язык
Труд (технология)
Физика
Физическая культура
Французский язык
Химия
Экология
Экономика
ИТОГО
Параллель
8
11
9
5
6
7
8
10
5
7
9
7
8
9
10
11
5
7
8
9

3

5
4
22

69
9

112

Количество
2
3
1
8
8
1
4
3
5
3
2
1
1
3
1
2
1
2
1
5

Таблица 88. Количество победителей и призеров олимпиады
в разрезе предметов и классов
Всего мест победителей и призеров
5
6
7
8
9
10
11
Итого
12
3
6
4
4
4
36
1
5
2
8
13
11
9
17
17
5
4
76
14
1
7
6
10
1
1
40
2
3
4
7
5
4
25
2
3
1
11
1
4
22
1
1
18
16
9
11
21
6
5
91
0
1
1
10
6
5
2
27
18
10
15
15
39
15
12
146
0
3
4
1
5
4
15
32
10
1
5
11
25
6
8
66
1
4
5
2
19
8
39
42
38
28
17
16
9
7
226
2
2
1
10
8
1
20
18
18
18
13
13
15
13
117
0
16
1
1
18
1
2
1
4
2
1
3
4
5
15
166
104
125
106
211
95
93
1012
Таблица 89. Список победителей школьного этапа
Олимпиада
Статус
Английский язык
Победитель
Английский язык
Победитель
Астрономия
Победитель
Биология
Победитель
Биология
Победитель
Биология
Победитель
Биология
Победитель
Биология
Победитель
География
Победитель
География
Победитель
География
Победитель
Информатика
Победитель
Информатика
Победитель
Информатика
Победитель
Информатика
Победитель
Информатика
Победитель
Искусство (МХК)
Победитель
Искусство (МХК)
Победитель
Искусство (МХК)
Победитель
Искусство (МХК)
Победитель

Параллель
10
11
4
5
6
7
8
9
10
11
4
5
9
4
5
6
7
8
9
10
11
7
8
9
10
11
5
7
9
10
5
7
8
9
10
11
4
5
6
7
8
9
10
11
5
7
9
10
4
5
6

Количество
1
2
3
11
12
5
5
4
2
1
1
2
2
3
4
1
2
2
16
6
3
1
1
2
4
5
3
1
3
1
1
2
2
1
13
6
31
20
11
4
5
4
1
1
1
6
1
1
7
8
8

Олимпиада
Искусство (МХК)
Искусство (МХК)
История
История
История
История
История
История
История
История
Литература
Литература
Литература
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Право
Право
Право
Право
Право
Право
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Физика
Физика
Физика
Физика
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура

Статус
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель

Параллель
7
8
9
10
11
9
11
9
10
5
10
Параллель
4
5
6
7
8
9
11
7
9
11
5
6
7
8
9
10
11
5
6
7
8
9
10
11
5
7
8
9
10
11
5
7
9
11
4
5
6

Количество
6
5
4
6
9
4
1
1
1
2
2
Количество
3
12
3
6
2
4
1
1
4
2
5
3
8
13
17
2
4
9
1
4
6
8
1
1
2
2
3
4
3
2
1
1
6
2
2
7
4

Олимпиада
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Химия
Химия
Экология
Экология
Экономика
Экономика

Статус
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель

Таблица 90. Список призеров школьного этапа
Олимпиада
Статус
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Английский язык
Призёр
Астрономия
Призёр
Астрономия
Призёр
Астрономия
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
Биология
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
География
Призёр
Информатика
Призёр
Информатика
Призёр
Информатика
Призёр
Информатика
Призёр
Информатика
Призёр
Информатика
Призёр
Искусство (МХК)
Призёр
Искусство (МХК)
Призёр
Искусство (МХК)
Призёр
Искусство (МХК)
Призёр
История
Призёр
История
Призёр
История
Призёр

Параллель
7
8
9
10
11
9
4
5
6
9
10
4
5
6
7
8
9
10
11
5
7
9
11
5
6
7
8
9
10
11
7
8
9
10
11
4
5
6
7
8
9
10
11
7
7
9
4
5
6
7
8

Количество
4
6
17
4
4
1
3
8
6
3
2
19
14
9
13
13
23
9
9
3
3
3
10
7
1
4
11
22
5
8
2
3
1
6
2
38
22
27
24
12
12
8
6
1
4
7
2
10
10
12
8

Олимпиада
История
История
История
История
История
Китайский язык
Литература
Литература
Литература
Литература
Литература
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Право
Право
Право
Право
Право
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Труд (технология)
Физика
Физика
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура

Статус
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр

Параллель
9
10
11
9
10
7
9
8
9
10
11

Количество
9
9
4
12
1
1
1
1
3
2
5

Олимпиада
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Химия
Химия
Экология
Экология
Экономика
Экономика
Экономика
Экономика

Статус
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр

Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе предметных олимпиад в
2025 году
В 2025 году на муниципальном этапе предметных олимпиад обучающимися МАОУ СОШ
№ 4 с углубленным изучением отдельных предметов было написано 375 олимпиадных работ. В
прошлом году это количество составило 311, два года назад - 238.

Количество работ
375

400
350
300
250

311
238

200
150
100
50
0
2023-2024

2024-2025

2025-2026

В 2025 году в муниципальном этапе принимало участие 184 ученика. Для сравнения, в
2024 году их было 156, два года назад – 123 человек

Количество участников
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0

184
156
123

2023-2024

2024-2025

2025-2026

В этом году в сравнении с прошлым количество участников увеличилось на 28. Таким
образом в этом учебном году показатели самые высокие за последние три года.
Таблица 91. Участие в муниципальном туре олимпиад по параллелям
Параллель
2023-2024
2024-2025
2025-2026
6-е классы
2 работы
11 работ
5 работ

Параллель
7-е классы
8-е классы
9-е классы
10-е классы
11 класс

2023-2024
60 работ
43 работы
50 работ
35 работ
48 работ

2024-2025
42 работы
106 работ
68 работ
49 работ
35 работ

2025-2026
56 работ
53 работы
143 работы
60 работ
58 работ

Количество работ по параллелям
160
140
120
100
80
60
40
20
0

143
106
60

56
42

2

11

68
53

43

50

49

60

48

35

58
35

5

6 классы

7классы

8 классы
2023-2024

9 классы

2024-2025

10 классы

11 классы

2025-2026

Можно говорить о том, что наблюдается различная картина по снижению и повышению
по количеству написанных работ. В 9 параллели увеличение количества работ в 2 раза.
В 2025-2026 году призеров и победителей 68, из которых победителями являются 14
обучающихся (в прошлом году победителей было 8):

Победители и призеры
80
68

70

60

55

60

54

52

50
40
30

33
22

20

14
8

10
0
2023-2024

2024-2025
Победители

№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Предмет
Английский язык
Биология
Биология
Биология
Биология
Биология
Биология
Биология
Биология

Призеры

2025-2026
Всего

Таблица 92. Список победителей и призеров 2025 года
Класс
Статус
Учитель
11
Призер
Виноградова А.О.
7
Призер
Коржевская Т.А.
7
Призер
Коржевская Т.А.
7
Призер
Коржевская Т.А.
7
Призер
Коржевская Т.А.
8
Призер
Коржевская Т.А.
8
Призер
Коржевская Т.А.
9
Призер
Коржевская Т.А.
10
Призер
Коржевская Т.А.

№
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.

Предмет
Информатика
Искусство (МХК)
История
История
История
История
История
Литература
Литература
Литература
Литература
Литература
Литература
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
ОБЗР
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Обществознание
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Русский язык
Труд (технология)
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура

Класс
10
9
7
7
7
7
8
8
9
9
9
9
9
7
9
10
10
10
10
10
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
7
8
8
8
11
7
8
8
8
8
9
9
9
9
11
11
11
7
7
7
7

Статус
Победитель
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Победитель
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Призер
Призер

Учитель
Митюшина Н.Ю.
Пыжьянова И.Н.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Чащихина О.В.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Фоминых А.М.
Пыжьянова И.Н.
Гультяев С.Н.
Чащихина О.В.
Чащихина О.В.
Чащихина О.В.
Чащихина О.В.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Солдатова Т.А.
Ильина Л.Н.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.

№
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Предмет
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура
Физическая культура

Класс
8
8
8
8
9
10
10
10

Статус
Призер
Призер
Призер
Призер
Победитель
Победитель
Победитель
Победитель

Учитель
Помыткина Е.П.
Помыткина Е.П.
Помыткина Е.П.
Помыткина Е.П.
Романчук С.В.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.
Карпусь П.С.

Таблица 93. Статистика призовых мест по школьным методическим объединениям
Школьное методическое объединение
20212022202320242025учителей
2022
2023
2024
2025
2026
математики и информатики
4
4
1
2
1
естественно-научных дисциплин
6
22
7
10
8
учителей русского языка и литературы,
12
10
18
18
19
учителей иностранного языка
физической культуры и ОБЗР
11
7
16
15
28
общественно-научные предметы
16
18
13
15
12

Статистика по методическим объединениям
28

30

25

22
18 18

20

19

18
16

15
10
6
5

4

7

15
13

12
10

15

16

11

10
8

12

7

4
1

2

1

0
МО математики и
информатики

МО естественноноучных
дисциплин

2021-2022

2022-2023

МО русский язык, МО
английский язык

2023-2024

МО физической культуры
и ОБЗР

2024-2025

МО социальногуманитарных наук

2025-2026

Сравнивая показатели с прошлым годом, необходимо отметить, что наблюдается
повышение только по методическим объединениям учителей русского языка, литературы и
английского языка, а также МО учителей физической культуры и ОБЗР.
Вывод: в 2025 году показатели участия в муниципальном этапе улучшаются. Это видно,
как по количеству участников, так и по количеству призеров и победителей.
Восьмой год подряд ученики из нашей школы выходят на региональный этап.
В 2025-2026 учебном году участником регионального этапа становятся:
2 обучающихся 9А класс – предмет Русский язык, учитель Солдатова Т.А.
обучающийся 10 Б класс – предмет Информатика (Искусственный интеллект), учитель
Митюшина Н.Ю.

Научно-практическая конференция
Школьная научно-практическая конференция (далее НПК) проводится для обучающихся
5-11 классов с целью развития у обучающихся творческих способностей, познавательной
активности и коммуникативной компетенции.
В 2024-2025 учебном году на НПК приняли участие 41 обучающийся с 5 по 11 класс.

Количество участников НПК
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
5

6

7

8

9

10

11

Результаты школьной НПК в 2024-2025 учебном году представлены в таблице 93.
Таблица 94. Результаты школьного этапа научно-практической конференции
Итоговый Рекомендация к муниципальному
№
Класс
Руководитель
балл
этапу
1.
10А Краснощекова А.Г.
56
2.
10А Аверина С.Г.
32
3.
5А
Гривкова Е.Л.
59
Рекомендация к дальнейшей защите
Пьянкова И.С.
4.
10А Аверина С.Г.
49
5.
10А Аверина С.Г.
59
6.
10А Аверина С.Г.
30
7.
10А Аверина С.Г.
54
8.
10А Веретенникова Т.А.
38
9.
10А Митюшина Н.Ю.
40
10.
6Г
Ильина Л.Н.
40
11.
6Г
Ильина Л.Н.
40
12.
11Б
Веретенникова Т.А.
31
13.
8А
Соседкова Е.С.
40
Рекомендация к дальнейшей защите
14.
8В
Власова Д.А.
30
15.
11А Соседкова Е.С.
32
16.
10А Соседкова Е.С.
30
17.
10А Пыжьянова И.Н.
44
Рекомендация к дальнейшей защите
18.
11А Пыжьянова И.Н.
40
19.
11А Пыжьянова И.Н.
38
20.
11А Пыжьянова И.Н.
45
Рекомендация к дальнейшей защите
21.
11А Пыжьянова И.Н.
48
22.
11А Пыжьянова И.Н.
35
23.
11А Пыжьянова И.Н.
31
24.
10А Пыжьянова И.Н.
30
25.
11А Пыжьянова И.Н.
25
26.
11Б
Сырятова А.
5
27.
11Б
Романчук С.В.
31
28.
11Б
Коржевская Т.А.
22

№

Класс

29.

11Б

30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

11А
11А
11А
11А
10А
10А
10А
10А
10А
10А
10А
10А

Итоговый
балл
Ахмедов Эльвин Натиг
44
оглы
Пыжьянова И.Н.
43
Пыжьянова И.Н.
32
Виноградова А.О.
47
Пыжьянова И.Н.
47
Аверина С.Г.
43
Аверина С.Г.
51
Аверина С.Г.
40
Аверина С.Г.
41
Аверина С.Г.
50
Аверина С.Г.
41
Аверина С.Г.
33
Аверина С.Г.
37
Руководитель

Рекомендация к муниципальному
этапу

По итогам школьной НПК рекомендованы 4 проекта к защите на муниципальном уровне:
руководители Соседкова Е.С.; Пыжьянова И.Н., Гривкова Е.Л., Пьянкова И.С.
Работа с одарёнными и высокомотивированными школьниками остаётся одним из
ключевых направлений деятельности образовательного учреждения. Выявление таких детей
начинается с первых дней обучения: диагностические мероприятия, психологическая поддержка
и вовлечение в интеллектуальные, творческие и спортивные активности позволяют своевременно
определить способных учеников и выстроить для них индивидуальную траекторию развития.
Развитие компетенций – учебно-познавательных, коммуникативных, личностных и
информационных — осуществляется через участие в олимпиадах, предметных неделях,
конкурсах, проектной и исследовательской деятельности, а также научно-практических
конференциях и внеурочных занятиях. Педагоги применяют индивидуальные и групповые
формы работы, предлагают практические задания, проекты, исследовательские задачи по
различным предметам (математика, химия, физика, биология, география), ориентируют на
изучение дополнительной литературы и самостоятельный поиск информации.
Особое внимание уделяется развитию творческих способностей по русскому языку и
литературе: школьники выполняют творческие работы, пишут сочинения, читают произведения
сверх программы и обсуждают их, участвуют в конкурсах выразительного чтения. Учителя
активно используют нестандартные методы и приёмы обучения, гибко сочетая различные формы
работы как на уроках, так и во второй половине дня.
Участие в конкурсах и олимпиадах способствует формированию у школьников навыков
устного и письменного общения, ответственности, умения работать в команде и принимать
совместные решения.
Таблица 95. Участие обучающихся в мероприятиях интеллектуальной, творческой,
спортивной направленности (конкурсы, соревнования)
Название мероприятия
Уровень
Результат
Руководитель
Городской конкурс «Мама, папа, я
Городской
2 место (призер)
Волынчикова Е.А.
- здоровая семья!»
Конкурс агидбригад «Нам нужен
Городской
Гран-при
Волынчикова Е.А.,
мир!» в рамках Областного
(Победители)
Ермошкина Н.С.
социально-педагогического
проекта «Ориентиры жизни!»
ХХVIII Олимпиада по математике
Городской
участие
Галичина М.С,
«Дважды Два»
Рабченок И.А.,
Башканкова Е.П.,
Дудкина И.А.,
Прохорова М.А.,
Чегодаева Н.П.

Название мероприятия
Конкурсный отбор на участие в
программе «Всероссийская смена
активистов школьных
медиацентров» «Медиалаб» ВДЦ
«Океан»
ХIV городской интеллектуальнотворческой олимпиаде для
одаренных детей
Районный этап Всероссийских
соревнованиях по волейболу
«Серебряный мяч»
Военно-спортивная эстафете
«Юный Защитник Отечества2025»
Городская игра «Математики»
Районная игра «Достойные сыны
Отечества»
Областной конкурс «Ориентиры
жизни»
Региональный этап по
профессиональному мастерству
«Профессионал»
Городской конкурс-игры «Закон
2.0»
Районный этап городского
конкурса агитбригад по
безопасности дорожного
движения «Нам дороги эти
позабыть нельзя!»
Районный этап Всероссийской
военно-патриотической игре
«Зарница 2.0»
III открытый чемпионат по
интеллектуальным играм
Региональный чемпионат по
профессиональному мастерству
«Абилимпикс»
87 городская легкоатлетическая
эстафета «Весна Победы»

Уровень
Всероссийский

Результат
Победитель

Руководитель
Власова Д.А.

Городской

участие

Чегодаева Н.П.

Районный

участие

Помыткина Е.П.,
Романчку С.В.

Городской

призер (3 место)

Карпусь П.С.

Городской
Районный

Соседкова Е.С.
Помыткина Е.П.

Областной

призер (2 место)
участие, призеры
в этапах
Победитель

Волынчикова Е.А.

Региональный

участие

Власова Д.А.

Городской

участие

Районный

участие

Пыжьянова И.Н.,
Фоминых А.М.
Попова Н.Ю.

Районный

победитель

Городской

участие

Власова Д.А.,
Карпусь П.С.,
Романчук С.В.
Соседкова Е.С.

Региональный

призер (2 место)

Власова Д.А.

Городской

участие

Городской конкурс
«Роспотребнадзор: вклад в
здоровье и безопасность страны»
Районный туристический слет
«Северка – 2025»
Муниципальный этап
Всероссийского чемпионата по
оказанию первой медицинской
помощи
Городской этап Всероссийский
соревнований «Школа
безопасности»

Городской

призер (3 место)

Карпусь П.С.,
Романчук С.В.,
Помыкина Е.П.
Власова Д.А.

Районный

участие

Ермошкина Н.С.

Городской

участие

Власова Д.А.,
Карпусь П.С.

Городской

участие, призеры
в этапах

Карпусь П.С.

Название мероприятия
Всероссийский «Турнир
технологических сборных»
Районные соревнования среди
дружин юных пожарных
Региональный этап
всероссийского конкурса «Оживи
светофор»
очный этап городской творческой
мастерской «Юный
путешественник»
Районной этап Чемпионата по
функциональной грамотности

Уровень
Всероссийский

Результат
участие

Руководитель
Чащихина О.В.

Районный

участие

Чегодаева Е.В.

Региональный

победитель,
призер

Власова Д.А.,
Данченко С.В.

Городской

победитель,
призер

Рабченок И.А.,
Прохорова М.А.

Районный

Победитель

Сизых В.К.,
Пестова С.В.

Таблица 96. Достижения в интеллектуальных муниципальных конкурсах
обучающихся начальных классов
Название конкурса
Класс ФИО руководителя
Результат
Всероссийская олимпиада по математике 1 А
Рабченок И.А.
призеры
2х2
участники
2А
Дудкина И.А.
участники
3К
Ефремова Ю.Е.
участники
3Л
Пестова С.В.
участники
4А
Башканкова Е.П.
участники
4В
Чегодаева Н.П.
участники
4Г
Яннаева И.С.
участники
Открытый конкурс научно 1А
Рабченок И.А.
победитель
исследовательских работ обучающихся
2А
Дудкина И.А.
номинант
начальной школы «Хочу стать
4А
Башканкова Е.П.
номинант
академиком»
4В
Чегодаева Н.П.
номинант
Городской конкурс «Кошки-мышки»
1Б
Прохорова М.А.
участник
Городской фестиваль лидеров чтения
2Г
Кривдина А.В.
победители
«Книгомания -2025»
призеры
3К
Ефремова Ю.Е.
победители
призеры
3Л
Пестова С.В.
победители
призеры
4В
Чегодаева Н.П.
победители
призеры
4Г
Яннаева И.С.
победители
призеры
Фотоконкурс школы юных геологов
2А
Дудкина И.А.
участник
«Урал - сокровищница России»
Муниципальный конкурс
4А
Башканкова Е.П.
участник
«Суперчитатель»
3И
Рожкова Н.Б.
номинант
Районная игра «Эко-колобок»
3К
Ефремова Ю.Е.
победители
Муниципальный конкурс «Чемпионат по 3 Л
Пестова С.В.
участники
функциональной грамотности»
4А
Башканкова Е.П.
победители
Городская интеллектуально-творческая
4В
Чегодаева Н.П.
призер
олимпиада по междисциплинарному
обучению
III городская литературная акция «Родник 3 Л
Пестова С.В.
участник
поэзии - есть красота»

Название конкурса
Всероссийский конкурс
исследовательских работ «Свет познания
-весна 2025»
Всероссийский конкурс для школьников
проектно-исследовательских работ
«Грани науки»
Всероссийский творческий конкурс
«Память поколений»
Городской конкурс семейной фотографии
«Искусство на тарелке»
Всероссийский конкурс юношеских
исследовательских работ им.
В.И. Вернадского
Всероссийская акция «Серая шейка»
«Союз охраны птиц России»
Городской конкурс ГБУ СО
«Шарташский лесной парк»
Открытая акция «Найди воробья – 2025»
Осенняя математическая онлайнолимпиада «Пифагоровы штаны»

Районный конкурс ёлочных игрушек и
поделок «С Днём рождения, Дедушка
Мороз!»
Городской конкурс «Лучшая Новогодняя
игрушка»
Городской конкурс елочных игрушек,
Екатеринбургский зоопарк
Детский литературный конкурс
«Фандлик» (в рамках открытой
гуманитарной конференции
«Малахитовая шкатулка»)
Открытая творческая мастерская «Юный
путешественник»

Класс
4В

ФИО руководителя
Результат
Чегодаева Н.П.
победители

4В

Чегодаева Н.П.

победители

4В

Чегодаева Н.П.

победители

1Б

Прохорова М.А.

участник

4Г

Яннаева И.С.

участник

4Г

Яннаева И.С.

участник

4Г

Яннаева И.С.

участник

4Г
1А
1В
2А
2Б
1А

Яннаева И.С.
Башканкова Е.П.
Чегодаева Н.П.
Рабченок И.А.
Прохорова М.А.
Башканкова Е.П.

участник
участник
участник
участник
участник
участник

1А

Башканкова Е.П.

участник

4И

Рожкова Н.Б.

участник

2А

Рабченок И.А.

2Б
3А
2А

Прохорова М.А.
Дудкина И.А.
Рабченок И.А.

победитель
призеры
победитель
призеры
Победа
в
номинации
«За
верность горному
делу»
победитель
участник
призер
участник
участник
призер
участники

2Б
3А
Региональный конкурс исследовательских 2 А
проектов «Первые шаги в науке»
3А
Международный конкурс «Юный гений» 2 Б
Городской конкурс для обучающихся
3-4
ОВЗ «Самый умный»
класс
1 открытый фестиваль лидеров чтения
«Книгомания»
Областной конкурс художественного
слова «Читалочка»
Городской конкурс театров мод
«Кленовые звёздочки»

Прохорова М.А.
Дудкина И.А.
Рабченок И.А.

4И

Дудкина И.А.
Прохорова М.А.
Рожкова Н.Б.
Ефремова Ю.Е.
Реутова С.А.
Рожкова Н.Б.

4К

Ефремова Ю.Е.

призёр

4К

Ефремова Ю.Е.

участник

участники

В течение 2025 года педагогический коллектив целенаправленно работал над развитием
творческих и познавательных интересов обучающихся, а также формированием у них
стремления к исследовательской деятельности, уделяя особое внимание работе с
высокомотивированными детьми.
В школе созданы все условия для гармоничного развития интеллекта, исследовательских,
творческих и спортивных способностей, а также для личностного роста одарённых и
талантливых учеников.
Вместе с тем существует потребность в расширении возможностей участия
высокомотивированных школьников в муниципальных, региональных, федеральных и
международных творческих конкурсах, выставках и олимпиадах.
Предпрофессиональные классы
В этом учебном году наша школа сделала важный шаг к будущему своих учеников –
открыты три предпрофессиональных классов:
8 В класс – класс Росатома, классный руководитель Чащихина О.В.,
8 Б класс – инженерный класс (ИТ-класс) (в сотрудничестве с УрТИСИ), классный
руководитель Митюшина Н.Ю.,
8 А класс – медиа класс (в сотрудничестве с Российским обществом «Знание»),
Шенаурина С.М.
Классы зарегистрированы в Реестре предпрофессиональных классов города
Екатеринбурга.
Теперь у ребят появилась уникальная возможность не только углублённо изучать
предметы, но и сделать осознанный выбор будущей профессии ещё на школьной скамье. Новые
классы ориентированы на практико-ориентированное обучение и тесное сотрудничество с
вузами и предприятиями города. Программа включает углубленное изучение профильных
дисциплин, мастер-классы от профессионалов, проектную деятельность и экскурсии на
производство.
Открытие предпрофессиональных классов станет отличной стартовой площадкой для
наших выпускников и поможет им стать востребованными специалистами.
В 2025 году был организован и проведен отбор в 7-е классы с профессиональной
направленностью:
7 А класс - класс Росатома, классный руководитель Лаптева П.А.,
7 Б класс - медиа класс, классный руководитель Сайтаева А.В.,
7 В класс – инженерный класс (машиностроение), классный руководитель Попова Н.Ю.
Отбор проходил в несколько этапов и был направлен на выявление у школьников не
только высокого уровня знаний по профильным предметам, но и мотивации, творческих
способностей, а также готовности к углубленному изучению дисциплин.
В состав комиссии вошли опытные педагоги, психологи и представители партнёрских
организаций: Шенаурина С.М., учитель, русский язык и литература, Лаптева П.А., учитель,
математика, Пьянкова И.С., учитель, физика, Каликина О.В., заместитель директора, учитель,
математика, Крамских Е.В., педагог-психолог.
Открытие классов с профессиональной направленностью – это ответ на современные
требования к образованию. Теперь школьники смогут не только получать фундаментальные
знания, но и знакомиться с азами выбранной специальности, участвовать в профильных
проектах, посещать мастер-классы и экскурсии на предприятия.
Это отличная возможность для подростков примерить на себя будущую профессию и
сделать более осознанный выбор при поступлении в вуз. Педагогический коллектив уверен, что
новый формат обучения станет залогом успешной самореализации выпускников и их
востребованности на рынке труда.
Уральская инженерная школа
В 2025 году школа вошла в число участников регионального проекта «Уральская
инженерная школа 2.0». Этот проект направлен на развитие инженерно-технологического

образования и формирование у школьников навыков, необходимых для успешной карьеры в
современных высокотехнологичных отраслях.
Основные направления проекта «Уральская инженерная школа 2.0»
- углубленное изучение физики, математики, информатики;
- проектная и исследовательская деятельность;
- стажировки на производствах;
- участие в хакатонах, конкурсах и профессиональных чемпионатах;
- развитие инженерного мышления и прикладных навыков.
Новые возможности для школы:
- обновление материально-технической базы: современные лаборатории, 3D-принтеры,
симуляторы;
- повышение квалификации педагогов в области инженерно-технологической подготовки;
- организационно-методическая поддержка других школ, участников городского проекта
«Академия инженерных практик»;
- интеграция с индустриальными партнерами и вузами для реализации совместных
образовательных программ.
Участие в проекте позволит нашим ученикам не только получать глубокие теоретические
знания, но и применять их на практике, работать над реальными инженерными задачами,
осваивать современные технологии и профессии. Особое внимание уделяется профориентации:
с 6 по 11 класс школьники проходят путь от уроков труда до профильных классов и первых
рабочих профессий.
Социальное партнерство
Важной частью проекта является сотрудничество с предприятиями региона. Это дает
возможность организовывать экскурсии, мастер-классы, стажировки и встречи с
профессионалами инженерного дела, что делает образование более прикладным и
востребованным на рынке труда.
Таблица 97. Отчетные сведения о наполнении раздела УИШ данными
Наименование
Ссылка на
Информация о наполнении подраздела данными
подраздела
подраздел
наименование
фактическая
ссылка на
проведенного
дата проведения
публикацию о
мероприятия или
мероприятия или
проведении
учебного занятия
учебного
мероприятия или
занятия
учебного
занятия
инфраструктура https://школа4.екатеринбург.рф/?section_id=361
образовательная https://школа4.е 1. Первый шаг к
15.09.2025
https://школа4.ек
деятельность
катеринбург.рф созданию своего
атеринбург.рф/si
/?section_id=36 веб-сайта:
te/pub?id=2913
2
погружение в мир
web-дизайна
2. Как начать
16.09.2025
https://школа4.ек
создавать
атеринбург.рф/si
инженерные
te/pub?id=2908
шедевры? Первое
занятие программы
«Инженерный
дизайн CAD»
3. Знакомимся с
16.09.2025
https://школа4.ек
миром электроники
атеринбург.рф/si
te/pub?id=2911
4. Первый шаг в
17.09.2025
https://школа4.ек
мир инженерного
атеринбург.рф/si
мышления с
te/pub?id=2910

Наименование
подраздела

Ссылка на
подраздел

Информация о наполнении подраздела данными
наименование
фактическая
ссылка на
проведенного
дата проведения
публикацию о
мероприятия или
мероприятия или
проведении
учебного занятия
учебного
мероприятия или
занятия
учебного
занятия
программой
Каракури
5. Первые уроки
18.09.2025
https://школа4.ек
кружка
атеринбург.рф/si
«Робототехника»
te/pub?id=2909
6. Погружение в
19.09.2025
https://школа4.ек
атеринбург.рф/si
мир трех
te/pub?id=2912
измерений
7. Погружение в
23.09.2025
https://школа4.ек
мир инженерного
атеринбург.рф/si
дизайна
te/pub?id=2916
8. «Базовые
24.09.2025
https://школа4.ек
механизмы» на
атеринбург.рф/si
занятии «Каракури.
te/pub?id=2996
Инженерное
мышление»
9. От эскизов до
30.09.2025
https://школа4.ек
твердотельных
атеринбург.рф/si
моделей
te/pub?id=2917
10.
01.10.2025
https://школа4.ек
Гравитационные
атеринбург.рф/si
механизмы
te/pub?id=2997
11. Сборка
08.10.2025
https://школа4.ек
гравитационных
атеринбург.рф/si
механизмов
te/pub?id=2998
12. Пружинные
15.10.2025
https://школа4.ек
механизмы
атеринбург.рф/si
te/pub?id=3005
13. Размещение
20.10.2025
https://школа4.ек
графики на Web –
атеринбург.рф/si
странице
te/pub?id=3012
14. Методы расчета
21.10.2025
https://школа4.ек
электрических
атеринбург.рф/si
цепей постоянного
te/pub?id=3018
тока
15. Сборка
22.10.2025
https://школа4.ек
механизмов с
атеринбург.рф/si
пружиной
te/pub?id=3006
16. Рычажные
05.11.2025
https://школа4.ек
механизмы
атеринбург.рф/si
te/pub?id=3007
17. Создание и
10.11.2025
https://школа4.ек
фоновое
атеринбург.рф/si
оформление
te/pub?id=3013
главной Web –
страницы

Наименование
подраздела

Мероприятия
Школьный
уровень

Мероприятия
Муниципальный
уровень
взаимодействие
с
индустриальным
партнером

Ссылка на
подраздел

Информация о наполнении подраздела данными
наименование
фактическая
ссылка на
проведенного
дата проведения
публикацию о
мероприятия или
мероприятия или
проведении
учебного занятия
учебного
мероприятия или
занятия
учебного
занятия
18.
11.11.2025
https://школа4.ек
Последовательное,
атеринбург.рф/si
параллельное и
te/pub?id=3019
смешанное
соединение
элементов
электрической
цепи. Расчеты
параметров цепей
постоянного тока
https://школа4.е Торжественное
08.09.2025
https://школа4.ек
катеринбург.рф открытие
атеринбург.рф/si
/?section_id=41 физической и
te/pub?id=2818,
3
инженерноhttps://vk.com/wa
технологической
llлабораторий в
216958456_1457
рамках проекта
«Уральская
инженерная школа
2.0»
Профессиональные
26.09.2025
https://школа4.ек
пробы в ЕТ
атеринбург.рф/si
«Автоматика»
te/pub?id=2852
Викторина «Мир
16.10.2025
https://школа4.ек
робототехники»
атеринбург.рф/si
te/pub?id=2891
Квест «Лабиринт
17.10.2025
https://школа4.ек
возможностей»
атеринбург.рф/si
te/pub?id=2893
Инженерные
27.10.2025https://школа4.ек
каникулы
31.10.2025
атеринбург.рф/si
te/pub?id=2929
https://школа4.екатеринбург.рф/?section_id=414
https://школа4.е
катеринбург.рф
/?section_id=36
4

Родительское
собрание по
профориентации
Встреча со
специалистами
Индустриального
партнера с целью
передачи
дидактических
материалов

06.05.2025
05.09.2025

https://школа4.ек
атеринбург.рф/si
te/pub?id=2907
https://xn--47sb3aeo2d.xn-80acgfbsl1azdqr.x
n-p1ai/site/pub?id=
2906

Наименование
подраздела

Ссылка на
подраздел

Информация о наполнении подраздела данными
наименование
фактическая
ссылка на
проведенного
дата проведения
публикацию о
мероприятия или
мероприятия или
проведении
учебного занятия
учебного
мероприятия или
занятия
учебного
занятия
Мастер-класс
28.11.2025
https://школа4.ек
«Строим мост да
атеринбург.рф/si
Винчи»
te/pub?id=3004

Раздел 6. Оценка организации воспитательной и профилактической работы
Мы ориентируемся на общенациональный воспитательный идеал: воспитать гражданина
России, который не просто живёт в стране, а чувствует личную ответственность за её судьбу. Это
человек нравственный, творческий, компетентный, опирающийся на духовные и культурные
традиции многонационального народа России.
Наша цель:
Создать в школе среду, в которой каждый ученик может раскрыть свои способности,
осознанно самоопределиться и успешно социализироваться. Мы формируем у ребят патриотизм,
гражданскую позицию, уважение к закону, памяти защитников Отечества, старшему поколению,
труду, культурному наследию и природе.
Три ключевые задачи
1. Усвоение знаний – знакомим с нормами, ценностями и традициями российского
общества.
2. Формирование отношений – помогаем не просто знать, а принимать эти ценности,
делать их своими.
3. Приобретение опыта – создаём условия для применения знаний и ценностей на
практике: в поступках, общении, социально значимых делах.
Как мы это реализуем:
Воспитание не ограничивается отдельными мероприятиями — оно пронизывает всю
школьную жизнь. Мы используем модульную систему, которая объединяет все направления
работы:
«Основные школьные дела», «Классное руководство», «Урочная деятельность»,
«Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Организация предметнопространственной среды», «Взаимодействие с родителями», «Самоуправление», «Профилактика
и безопасность», «Социальное партнёрство», «Профориентация», «Детские общественные
объединения».
Каждый модуль работает на достижение общей цели — становление ответственной,
укоренённой в традициях и готовой к будущему личности.
Основные школьные дела 2025
В 2025 году в школе традиционно проведены общешкольные праздники и ключевые
воспитательные события: «День знаний», «День солидарности в борьбе с терроризмом» (единый
урок «Наш мир без террора»), «Международный день распространения грамотности»
(кинолекторий для начальной школы), «Международный день памяти жертв фашизма»
(интеллектуальная игра «Кладовая памяти»), «День туризма» (общешкольное спортивнотуристическое мероприятие), выборы председателя Совета Старшеклассников, урок патриотизма
«Мы едины!», приуроченный ко Дню воссоединения ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской
областей с Российской Федерацией.
В течение года проведены акции, посвящённые Международному дню пожилых людей
(«Корни времен»), сбору макулатуры («Эко-бум»), Международному дню музыки
(«#вместесмузыкой»), Дню защиты животных (сбор корма для бездомных животных).
Традиционно прошли мероприятия ко Дню учителя (онлайн-активность «Учитель об учителе»),
стартовал школьный конкурс классных руководителей «Мы разные, но мы вместе». Отмечены
события, посвящённые Дню отца (выставка «Мой папа может всё»), Международному дню
школьных библиотек (акция «Подари книге жизнь»). Для старшеклассников организованы
ночные сборы, для всех обучающихся – музейный день.
В рамках гражданско-патриотического воспитания проведены: малый фестиваль «Душа
нации» ко Дню народного единства, выставка «Моя мама может всё» ко Дню матери, фотоквест
«В поисках Герба России» ко Дню Государственного герба РФ. К памятным датам военной
истории приурочены интеллектуальная игра «Главное – помнить» (День неизвестного солдата),
акция «Белая лента» (Международный день инвалидов), День добровольца (акция «10000 добрых
дел в один день»), игра «Герои моего Отечества» (День Героев Отечества). В День Конституции
РФ проведён конкурс плакатов «Я ребёнок, я имею право», в День художника – акция
«СемиЦветие». Отдельно отмечены День рождения «Навигаторов детства», День принятия

законов о государственных символах России, конкурсная программа «Снимается кино» ко Дню
кино.
Новогодние мероприятия (спектакли, утренники, праздничные программы) охватили
обучающихся 1–11 классов. Традиционно проведены торжественные линейки по итогам
четвертей.
В 2025 году школа продолжила участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым
событиям в России и мире. Организована площадка для проведения «Диктанта Победы».
Реализованы торжественные мероприятия, связанные с приобретением новых социальных
статусов: посвящение в «Орлята России», развитие деятельности первичного отделения
«Движения первых», открытие профильных направлений в рамках внеурочной деятельности и
дополнительного образования.
Проведены итоговые линейки, Приём директора и церемонии награждения обучающихся
и педагогов за активное участие в жизни школы, достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы, города и региона.
Обучающиеся и педагоги активно включились в социальные проекты, реализуемые
совместно с социальными партнёрами (благотворительные, экологические, патриотические,
трудовые дела), в том числе в рамках деятельности школьных объединений и волонтёрского
отряда «Лучи добра».
«Классное руководство»
В 2025 году важнейшая роль в организации воспитательного процесса и достижении
целей рабочей программы воспитания отведена классным руководителям 1–11 классов. Их
деятельность строилась в соответствии с модулем «Классное руководство» календарного плана
воспитательной работы, а также с учётом индивидуальных планов работы каждого педагога.
С целью повышения профессионального мастерства, методической поддержки и
координации деятельности классных руководителей в школе функционирует методическое
объединение (МО) классных руководителей. Руководство МО осуществляла опытный классный
руководитель Н.Ю. Попова (назначена приказом директора от 01.09.2025). Деятельность МО
регламентировалась утверждённым Положением, планом и программой работы на 2025–2026
учебный год. Заседания МО проводились не реже одного раза в четверть в различных формах:
теоретические семинары, круглые столы, мастер-классы, вебинары. В течение года были
организованы педагогический воркшоп «Современные методы воспитания», круглый стол «Роль
классного руководителя в формировании школьного климата», вебинар «Психологическая
поддержка обучающихся», семинар «Использование цифровых технологий в воспитательной
деятельности», мастер-класс «Работа с семьями обучающихся» (родительские гостиные),
итоговая конференция «Эффективные практики классного руководства». Активно
использовались электронные портфолио классных руководителей, платформы для обмена
опытом, онлайн-консультации.
Особое внимание уделялось наставничеству: за молодыми классными руководителями
были закреплены опытные наставники, что способствовало их быстрой адаптации и успешному
освоению профессиональных компетенций.
В своей повседневной работе классные руководители:
инициировали и поддерживали участие классов в общешкольных ключевых делах,
оказывая обучающимся необходимую помощь в подготовке, проведении и последующем анализе
мероприятий;
проводили еженедельные тематические классные часы в соответствии с единой
общешкольной тематикой и с учётом возрастных особенностей (в том числе в рамках цикла
«Разговоры о важном»);
организовывали деятельность по сплочению классных коллективов: игры и тренинги на
командообразование, регулярные внутриклассные «огоньки», коллективные творческие дела,
совместные экскурсии и походы;
совместно с обучающимися вырабатывали законы и традиции класса, способствующие
формированию комфортной и ответственной среды;
изучали особенности личностного развития обучающихся, проводили педагогическое
наблюдение, организовывали диагностику, вели индивидуальную работу с каждым ребёнком, в

том числе по заполнению личных портфолио (фиксация учебных, творческих, спортивных,
личностных достижений);
на регулярной основе проводили консультации с учителями-предметниками (в том числе
в формате мини-педсоветов) для выработки единых подходов к обучению и воспитанию,
предупреждения и разрешения возможных конфликтов;
системно информировали родителей (законных представителей) об успехах и проблемах
обучающихся, о жизни класса в целом через родительские собрания, мессенджеры, школьный
сайт, электронный журнал;
оказывали помощь родителям в регулировании отношений с администрацией школы и
учителями-предметниками, при необходимости привлекали педагога-психолога, социального
педагога;
организовывали работу родительских комитетов классов, вовлекая родителей в
управление образовательной организацией и решение вопросов воспитания.
В течение учебного года классные руководители активно взаимодействовали с
советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом,
педагогами дополнительного образования, что позволило обеспечить комплексный подход к
решению воспитательных задач, своевременно выявлять и сопровождать обучающихся,
находящихся в трудной жизненной ситуации или группе риска. Регулярный мониторинг
эффективности воспитательной деятельности, проводимый в рамках МО, показал высокую
вовлечённость классных руководителей в реализацию календарного плана воспитательной
работы, положительную динамику уровня воспитанности обучающихся, рост удовлетворённости
родителей организацией воспитательного процесса в классе и школе в целом.
По итогам года наиболее активные классные руководители были отмечены
благодарственными письмами и грамотами на торжественном приёме директора, а их успешные
практики обобщены и рекомендованы к распространению на городском уровне.
«Школьный урок»
В 2025 году воспитательный потенциал уроков (аудиторных занятий в рамках
максимально допустимой учебной нагрузки) реализовывался в соответствии с модулем «Урочная
деятельность» календарного плана воспитательной работы. Педагоги-предметники, классные
руководители и заместитель директора по воспитательной работе обеспечивали включение в
рабочие программы учебных предметов тематики, соответствующей календарному плану, что
позволило органично соединить обучение и воспитание.
В течение учебного года были проведены:
Всероссийская олимпиада школьников (школьный, муниципальный этапы) по всем
предметам. Олимпиадное движение способствовало выявлению и поддержке одарённых детей,
формированию познавательного интереса, развитию навыков самостоятельной работы и
ответственности.
Научно-практическая конференция (НПК) обучающихся 1–11 классов. В рамках
конференции обучающиеся представляли индивидуальные и групповые исследовательские и
проектные работы. Инициация и поддержка исследовательской деятельности позволили
обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретических и практических
задач, генерирования и оформления собственных идей, публичного выступления,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
Недели науки (предметные недели) по всем образовательным областям. В рамках
предметных недель проводились открытые уроки, интеллектуальные игры, конкурсы,
викторины, лабораторные работы, встречи с учёными и специалистами. Это позволило повысить
мотивацию к изучению предметов, расширить кругозор, продемонстрировать прикладную
значимость знаний.
Музейные уроки в рамках плана «Музейного всеобуча». Уроки проводились на базе
школьного музея и городских музеев, были направлены на формирование у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, уважения к
истории и культуре родного края, страны.
Уроки мужества, приуроченные к памятным датам военной истории России: Дню
неизвестного солдата, Дню Героев Отечества, Дню снятия блокады Ленинграда, Дню защитника

Отечества, Дню Победы. В проведении уроков мужества активное участие принимали педагогбиблиотекарь, приглашённые ветераны, представители общественных организаций (Союз
ветеранов Железнодорожных войск, «Застава», юнармейцы).
Воспитательный потенциал урока раскрывался через:
применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию; дискуссий, дающих возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит командному
взаимодействию; игровых методик, способствующих эмоциональному вовлечению;
выбор учителями методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами
воспитания (личностно-ориентированное обучение, технология сотрудничества, проектная
технология, кейс-метод);
побуждение обучающихся соблюдать на уроке нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы; установление и поддержка
доброжелательной атмосферы;
организацию наставничества по моделям «ученик-ученик» (мотивированные
обучающиеся помогали одноклассникам в освоении сложных тем) и «ученик-учитель»
(старшеклассники проводили консультации для младших школьников в рамках внеурочной
деятельности), что давало обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной
помощи;
включение в учебный план уроков целевой воспитательной духовно-нравственной
направленности: «Основы религиозных культур и светской этики» в начальной школе, «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе (с учётом выбора
родителей);
использование потенциала учебных предметов для формирования ценностных
ориентаций: на уроках литературы, истории, обществознания, русского языка, географии,
биологии, физики, химии, музыки, изобразительного искусства педагоги акцентировали
внимание на нравственных, гражданских, патриотических, экологических аспектах содержания,
формируя у обучающихся целостное мировоззрение.
Особое внимание уделялось профориентационной составляющей уроков: учителяпредметники знакомили обучающихся с профессиями, связанными с изучаемой областью
знаний, организовывали встречи с представителями профессиональных сообществ, включали в
уроки элементы профессиональных проб.
Методическая поддержка учителей-предметников по вопросам реализации
воспитательного потенциала урока осуществлялась через заседания предметных методических
объединений, индивидуальные консультации, обмен опытом. В рамках взаимодействия
классных руководителей и учителей-предметников проводились мини-педсоветы, на которых
обсуждались успехи и трудности отдельных обучающихся, вырабатывались единые подходы к
воспитанию.
По итогам года наиболее эффективные практики реализации воспитательного потенциала
урока были обобщены и представлены на школьной научно-практической конференции
педагогов, рекомендованы для использования в работе коллегам.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности осуществляется в
соответствии с планами учебных курсов, внеурочных занятий и предусматривает: вовлечение
обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая дает им возможность
удовлетворения познавательных интересов, самореализации, развития способностей в разных
сферах; формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей,
которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями; поддержку средствами внеурочной деятельности обучающихся
с выраженной лидерской позицией, возможность ее реализации; поощрение педагогическими
работниками детских инициатив, проектов, самостоятельности, самоорганизации в соответствии
с их интересами.

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках курсов, занятий патриотической, гражданско-патриотической, военнопатриотической, краеведческой, историко-культурной направленности: «Разговоры о важном»
(Классные руководители), «Литературная мастерская», «Исторические основы российской
цивилизации», «Музейное дело», проект «Музейный день» (Майер О.А.). Духовно-нравственной
направленности, занятий по традиционным религиозным культурам народов России, духовноисторическому краеведению: «Разговоры о важном». Познавательной, научной,
исследовательской, просветительской направленности: «Разговоры о важном» (классные
руководители), Курс профориентационных занятий «Россия – мои горизонты» (классные
руководители), Основы физического эксперимента, Математика в экономике, Основы
финансовой грамотности. Финансовая культура; Лингвистический клуб «Английский в
чемодане», «Все работы хороши», «Функциональная грамотность», «Занимательная
математика», «Мир слов», «ТИКО конструирование», «Пластическое моделирование», «Секреты
орфографии», Интеллектуальный клуб «На пути к Олимпу», Лаборатория «ФизикУм», Клуб
будущих программистов, Лаборатория исследовательской и проектной деятельности «Мы
будущее России», профориентационный проект «Профест», Каракури, Инженерный дизайн
CAD, 3D-моделирование, Web-дизайн (Соседкова Е.С.), Программисты и связисты (Митюшина
Н.Ю.), Электроника и электромонтаж (Пьянкова И.С.). Художественной, эстетической
направленности в области искусств, художественного творчества разных видов и жанров:
«Разговоры о важном», «Литературная мастерская», «Гармония красок», Ораторское искусство
(Шенаурина С.М.). Оздоровительной и спортивной направленности: «Разговор о правильном
питании» (Макарова И.А.), Спортивная секция. Модуль «Футбол» (Романчук С.В.), «Подвижные
игры народов мира» (Помыткина Е.П.), Спортивная секция. Модуль «Флорбол»
(Помыткина Е.П.).
В начальных классах в рамках внеурочной деятельности успешно реализуется программа
развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся начальных классов
общеобразовательных школ. По итогам изучения трека советником директора по воспитанию
проводятся общие мероприятия и посвящение в «Орлята России».
При организации внеурочной деятельности используются как выше названные
системные курсы, на которые установлено определенное количество часов в неделю по плану
внеурочной деятельности, так и несистемные занятия (на их проведение установлено общее
количество в год). Несистемные занятия реализуются в рамках плана воспитательной работы
классного руководителя и других педагогических работников. Общий охват обучающихся
внеурочной деятельностью по школе составляет 95%.
«Внешкольные мероприятия»
В 2025 году реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности
осуществлялась в соответствии с утверждёнными рабочими программами курсов, календарным
планом воспитательной работы и модулем «Внеурочная деятельность» рабочей программы
воспитания. Внеурочная деятельность была организована по всем уровням образования и
охватывала 95 % обучающихся, что обеспечивало каждому ребёнку возможность
удовлетворения познавательных интересов, самореализации и развития способностей в
различных сферах.
На уровне начального общего образования реализовывались следующие системные курсы
и занятия: «Разговоры о важном», программа развития социальной активности «Орлята России»,
«Подвижные игры народов мира», «Тико-конструирование» (1 классы), дискуссионный клуб
«Все работы хороши» (1 классы), «Математика и конструирование» (1 классы), «Занимательная
математика» (2–4 классы), «Мир слов» (1–4 классы), «Функциональная грамотность» (1–4
классы). Все занятия были направлены на формирование духовно-нравственных ценностей,
развитие познавательных интересов, коммуникативных навыков и социальной активности
младших школьников.
На уровне основного общего образования в рамках внеурочной деятельности были
организованы курсы патриотической, гражданско-патриотической, военно-патриотической,
краеведческой, историко-культурной направленности: «Разговоры о важном», курс
профориентационных занятий «Россия – мои горизонты» (6–11 классы), «Секреты орфографии»

(5, 9 классы), интеллектуальный клуб «На пути к Олимпу» (9 классы), «Клуб будущих
программистов» (9 классы), «Функциональная грамотность: учимся для жизни» (8–9 классы),
«Робототехника» (7а, 7в, 8в, 9а классы), «Беспилотные авиационные системы» (7а, 7в классы),
«Электроника и электромонтаж» (7а, 7в, 8в, 9а классы), «Инженерный дизайн CAD» (7а, 7в, 8в,
9а классы), «Каракури» (7а, 7в, 8в, 9а классы), «Основы ораторского искусства» (7б, 8а классы),
мастерская «От идеи до репортажа» (7б, 8а классы), курс «Программисты и связисты» (8б класс),
«Мир визуально-пространственных искусств» (5, 6, 7а, 7в классы). Занятия способствовали
формированию устойчивого интереса к техническим и гуманитарным наукам, развитию
критического мышления, командной работы, лидерских качеств.
На уровне среднего общего образования были реализованы курсы: «Разговоры о важном»,
«Россия – мои горизонты», «Математика в экономике», «Литературная мастерская», «Основы
финансовой грамотности. Финансовая культура». Данные курсы обеспечивали подготовку
обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению, формировали
экономическую и правовую грамотность, развивали навыки аналитического мышления и
творческой самореализации.
Организация внеурочной деятельности строилась на принципах добровольности, учета
индивидуальных интересов и потребностей обучающихся. В рамках курсов применялись
разнообразные формы работы: проектная и исследовательская деятельность, мастер-классы,
деловые и ролевые игры, квесты, тренинги, творческие лаборатории, что позволяло создавать
детско-взрослые общности, объединённые общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями.
Особое место в системе внеурочной деятельности заняла программа «Орлята России»,
которая успешно реализовывалась в 16 классах начальной школы (463 обучающихся). В течение
года советником директора по воспитанию проводились общие мероприятия и торжественное
посвящение всех участников программы в «Орлята России», что способствовало формированию
у младших школьников активной гражданской позиции, навыков командного взаимодействия и
социальной ответственности.
В рамках внеурочной деятельности поддерживались детские инициативы: обучающиеся
активно участвовали в планировании и проведении школьных событий, реализовывали
собственные проекты (в том числе профориентационный проект «Профест», фестиваль лидеров
чтения «Книгомания», проект «Книжный компас»). Педагоги поощряли самостоятельность,
самоорганизацию и творческий подход, что позволяло каждому ребёнку проявить свои
лидерские качества и получить социально значимый опыт.
Контроль реализации программ внеурочной деятельности осуществлялся ежеквартально,
по итогам проводился анализ эффективности занятий, корректировка содержания и форм работы
с учётом запросов обучающихся и родителей. Взаимодействие классных руководителей,
учителей-предметников, педагогов дополнительного образования, советника директора по
воспитанию и педагога-психолога обеспечивало целостность и преемственность
воспитательного воздействия, создавая условия для всестороннего развития личности каждого
обучающегося.
«Организация предметно-пространственной среды»
В 2025 году предметно-пространственная среда школы выступала важным ресурсом
воспитания, создавая условия для формирования ценностных ориентиров, развития творческих
способностей, гражданской идентичности и профессионального самоопределения обучающихся.
Оформление учебных кабинетов, рекреаций, выставочных зон и специализированных
пространств было направлено на реализацию задач рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы.
В рамках регионального проекта «Уральская инженерная школа» в школе открыты два
новых кабинета с современным оборудованием по физике и информатике. Пространство
кабинетов спроектировано с учётом требований к организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности: зоны для лабораторных работ, цифровые лаборатории, интерактивные
панели, специализированная мебель. Это позволило не только повысить качество урочной и
внеурочной деятельности, но и создать среду, мотивирующую обучающихся к инженерно-

техническому творчеству, научному поиску и осознанному выбору профессий технического
профиля.
Второй год в холле второго этажа оформлена профориентационная экспозиция в рамках
проекта «Профест». Стенды знакомят обучающихся с востребованными профессиями,
предприятиями-партнёрами,
образовательными
организациями
профессионального
образования. Пространство дополнено интерактивными элементами (QR-коды с видеороликами,
информационные буклеты, графики проведения профессиональных проб и встреч с
представителями работодателей). Такое оформление способствует формированию у школьников
осознанного отношения к выбору будущей профессии и расширяет представления о мире труда.
Третий этаж школы оформлен как патриотическая зона. Здесь размещены тематические
выставки, посвящённые участникам Великой Отечественной войны, героям Специальной
военной операции, ветеранам боевых действий. Экспозиции включают фотографии, личные
вещи, наградные документы, информационные материалы о подвигах земляков, в том числе об
учителе школы, дважды кавалере ордена Мужества Вадиме Карпусе. Постоянно действующая
экспозиция «Герои ВОВ, герои войн Афганистана и участники СВО» дополняется сменными
выставочными материалами, подготовленными школьным музеем «Наследие времени» и
юнармейским отрядом. Патриотическое пространство третьего этажа используется для
проведения уроков мужества, торжественных мероприятий, встреч с ветеранами и участниками
боевых действий.
Еженедельно в школе проводятся церемонии выноса и относа Государственного флага
Российской Федерации с исполнением гимна. Процедура организована по понедельникам и
пятницам с участием юнармейцев, построением обучающихся на третьем этаже и
радиолинейкой. Церемонии сопровождаются тематическими информационными сообщениями,
что способствует формированию уважительного отношения к государственным символам и
гражданской ответственности.
Центр детских инициатив (ЦДИ) функционирует как координационное ядро ученического
самоуправления и детских общественных объединений. Пространство центра оборудовано
зонами для проведения заседаний, проектных сессий, творческих мастерских, хранения
наглядных материалов и результатов проектной деятельности. В ЦДИ проходят встречи актива
школы, заседания Совета обучающихся, Совета Первых, планируются и обсуждаются ключевые
школьные дела, реализуются инициативы волонтёрского отряда «Лучи добра», юнармейцев,
медиацентра «Четверка ТВ». Оформление центра отражает символику детских объединений,
достижения обучающихся и текущие проекты.
В учебных кабинетах и рекреационных зонах поддерживается эстетически выдержанная
и информационно насыщенная среда: оформлены классные уголки, тематические стенды,
выставки творческих работ обучающихся, приуроченные к государственным и памятным датам.
Спортивная инфраструктура (залы, площадки) оборудована для занятий физической культурой,
проведения соревнований и спортивных праздников.
Таким образом, предметно-пространственная среда школы в 2025–2026 учебном году
стала не только фоном, но и активным участником воспитательного процесса: через визуальные
образы, символику, функциональные зоны она транслировала ценности патриотизма, труда,
науки, творчества, обеспечивала включённость каждого обучающегося в жизнь школы и
формирование социально значимых качеств личности.
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
В 2025–2026 учебном году взаимодействие школы с родителями (законными
представителями) обучающихся строилось на принципах открытости, партнёрства, взаимного
доверия и уважения. Педагогический коллектив рассматривал семью как ключевого союзника в
решении задач воспитания, развития и социализации детей. Работа с родителями осуществлялась
в рамках модуля «Взаимодействие с родителями» рабочей программы воспитания и была
направлена на повышение педагогической культуры родителей, укрепление детскородительских отношений и вовлечение семьи в школьную жизнь.
Система регулярных мероприятий для родителей.
В течение учебного года проводились общешкольные и классные родительские собрания,
на которых обсуждались вопросы обучения, воспитания, безопасности, возрастные особенности

детей. Традиционными стали общешкольные родительские собрания в октябре и марте с
участием администрации, педагога-психолога, социального педагога. Ежеквартально (1 раз в
четверть) проводилось педагогическое просвещение родителей в формате классных часов с
приглашением специалистов (психологов, инспекторов ПДН, медицинских работников).
Круглый стол для родителей.
Раз в месяц для родителей организовывался «Круглый стол», где в доброжелательной
атмосфере обсуждались актуальные вопросы воспитания, психологии, безопасности. Темы
заседаний в 2025–2026 учебном году:
«Безопасность наших детей»; «Профилактика антивитального поведения»; «Развитие
эмоционального интеллекта как инструмент профилактики конфликтных ситуаций»; «Не требуй
от ребёнка платы за всё, что для него сделал…»; «Бережное сопровождение ребёнка через
последствия тяжёлого события»; «Лаборатория для родителей: развиваем ребёнка»; «Что
чувствуют к нам наши дети».
К участию в круглых столах привлекались специалисты ДГКБ № 9, Центра «Форпост»,
представители Союза ветеранов боевых действий, педагоги-психологи и социальные педагоги.
День добрых встреч.
Каждую четверть в школе проводился «День добрых встреч» — формат, позволяющий
родителям в неформальной обстановке задать интересующие вопросы администрации,
педагогам, психологу, а также принять участие в мастер-классах, организованных педагогами и
обучающимися. Такая форма способствовала укреплению доверительных отношений между
семьёй и школой, повышению информированности родителей о жизни школы.
Родительский всеобуч и просветительская работа.
Совместно с социальными партнёрами (МБУ «Форпост», ГАУЗ СО «Областная
наркологическая больница», ОДН ОП № 11) проводились лекции, беседы, тренинги для
родителей по вопросам профилактики зависимостей, безопасного поведения в интернете,
правовой ответственности, сохранения психического здоровья детей. Родители получали
своевременную информацию через школьный сайт, официальные группы в социальных сетях,
электронный журнал.
Совет родителей и родительский дорожный патруль.
В школе действовал Совет родителей, который принимал участие в управлении
образовательной организацией (согласование локальных актов, участие в комиссиях,
организация мероприятий). Родительский дорожный патруль осуществлял контроль за
соблюдением правил дорожного движения вблизи школы, участвовал в профилактических
акциях «Неделя безопасности», «Стань заметнее».
Участие родителей в школьных мероприятиях и проектах.
Родители активно вовлекались в подготовку и проведение общешкольных и классных
мероприятий: праздников, экскурсий, спортивных соревнований, творческих конкурсов.
Значимым событием стало участие семей в проекте «Книжный компас», направленном на
привлечение родителей к совместному чтению и обсуждению книг, а также в деятельности Клуба
юных гроссмейстеров «Четвёрка», где родители выступали в роли наставников и организаторов
шахматных турниров. Родители помогали в организации профориентационных экскурсий на
предприятия города, участвовали в мастер-классах в рамках профориентационного проекта
«Профест». Индивидуальная работа с семьями.
Классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог проводили
индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания, обучения, разрешения
конфликтных ситуаций. Для семей, находящихся в социально опасном положении, и семей,
воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями, разрабатывались
индивидуальные программы сопровождения, осуществлялся регулярный контроль и оказывалась
адресная помощь.
Итоговые события.
В конце учебного года состоялся Торжественный приём родителей по итогам учебного
года, на котором были отмечены благодарственными письмами самые активные семьи,
участвовавшие в жизни школы.

Таким образом, система взаимодействия с родителями в 2025 году обеспечила единство
требований семьи и школы, способствовала повышению родительской компетентности,
укреплению детско-родительских отношений и созданию благоприятной воспитательной среды
для каждого обучающегося.
Самоуправление
В 2025–2026 учебном году ученическое самоуправление в школе развивалось как важный
механизм формирования активной гражданской позиции, лидерских качеств и ответственности
обучающихся. Деятельность органов самоуправления осуществлялась в соответствии с модулем
«Самоуправление» рабочей программы воспитания, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 34, пункт 17) и локальными актами
образовательной организации.
Структура ученического самоуправления.
Высшим органом ученического самоуправления являлся Школьный совет обучающихся,
в состав которого вошли представители 5–11 классов (активы классов). В сентябре прошли
выборы лидеров и активов классов, распределение обязанностей. В октябре состоялись
общешкольные выборы председателя Совета обучающихся, в ходе которых кандидаты
представляли свои программы, а обучающиеся путём открытого голосования избрали лидера.
Председатель Совета вместе с активом участвовал в планировании и организации ключевых
школьных дел, представлял интересы обучающихся перед администрацией.
Параллельно функционировал Совет Первых первичного отделения Российского
движения детей и молодёжи «Движение первых», который объединил инициативных
обучающихся, участвующих в реализации всероссийских проектов и инициатив. Активистка
первичного отделения Посохина Алиса была делегирована в городской Совет Первых.
Классное самоуправление.
В каждом классе 1–11 классов сформированы активы, включающие старосту, заместителя
старосты, ответственных за учебный сектор, культуру, спорт, правопорядок, информационное
сопровождение. Классные активы регулярно отчитывались о своей работе перед
одноклассниками и классными руководителями, участвовали в планировании внутриклассных и
общешкольных мероприятий.
Центр детских инициатив (ЦДИ).
Координационным ядром ученического самоуправления стал Центр детских инициатив,
созданный приказом от 01.09.2022. В ЦДИ проводились заседания актива, проектные сессии,
творческие мастерские. Пространство центра оборудовано для коллективной работы, хранения
материалов, проведения встреч с представителями детских объединений. На базе ЦДИ
разрабатывались сценарии общешкольных событий, инициировались социальные проекты,
велась подготовка к конкурсам и фестивалям.
Участие в планировании и организации школьной жизни.
Члены Совета обучающихся и активисты детских объединений принимали активное
участие в планировании, подготовке и проведении ключевых школьных дел: Дня знаний, Дня
учителя, Новогоднего фестиваля, Дня защитника Отечества, Международного женского дня, Дня
Победы, торжественных линеек, конкурсов «Созвездие талантов», «Мисс весна», военноспортивной игры «Зарница 2.0» и других. Обучающиеся выступали в роли организаторов,
ведущих, волонтёров, членов жюри, что способствовало развитию самостоятельности и
ответственности.
Деятельность детских общественных объединений.
Элементы самоуправления реализовывались также в рамках детских общественных
объединений, где обучающиеся избирали лидеров, распределяли обязанности и самостоятельно
организовывали работу:
Совет обучающихся «Лидер» (92 человека);
Волонтёрский отряд «Лучи добра» (26 человек);
Юнармейский отряд имени Героя Советского Союза В.И. Савиных (38 человек);
Школьный спортивный клуб «Факел» (76 человек);
Театральная студия «Четвертое измерение» (37 человек);
Школьный музей «Наследие времени» (23 человека);

Отряд ЮИД «Знак» (29 человек);
Отряд ЮДПД «Прометей» (30 человек);
Медиацентр «Четверка ТВ» (27 человек);
Школьная служба примирения (10 человек);
Киноклуб «Четверка» (28 человек).
Общая численность участников детских общественных объединений составила 416
человек. В течение учебного года проведено 18 заседаний советов и активов, на которых
обсуждались планы, подводились промежуточные итоги, корректировались направления работы.
Реализация инициатив обучающихся.
По инициативе Совета обучающихся и Совета Первых в 2025–2026 учебном году были
организованы и проведены:
Конкурс Первичных отделений Движение Первых;
Всероссийская акция «В мире театра», посвященная Всемирному дню театра;
Всероссийская акция «Открывая книгу», посвященная Международному дню
книгодарения;
Всероссийская акция «Музейное дело»;
Всероссийская акция «Свеча памяти у Невы», посвященная Дню освобождения
Ленинграда от фашистской блокады;
Всероссийская акция «Новогодние окна»;
Акция «Бумажный Бум»;
Акция «Письмо солдату» (сбор гуманитарной помощи и писем для военнослужащих);
Проект «Добрые крышечки» (экологическая благотворительная акция);
Фестиваль «Книгомания» (совместно с педагогами и родителями);
Школьный этап конкурса «Лидер XXI века»;
Всероссийский проект «Диктант Победы»;
Организация рейдов по школе и классам и м.д.
Мониторинг и оценка работы.
Деятельность органов самоуправления анализировалась на заседаниях методического
объединения классных руководителей, педагогических советах, итоговых линейках. По итогам
года наиболее активные участники самоуправления (обучающиеся, педагоги-кураторы) были
отмечены грамотами и благодарственными письмами на Торжественном приёме директора.
Таким образом, система ученического самоуправления в 2025–2026 учебном году
обеспечила реальное участие школьников в управлении образовательной организацией,
способствовала развитию социальной активности, лидерских качеств, ответственности и умения
работать в команде, а также позволила реализовать значимые инициативы, направленные на
улучшение школьной жизни и помощь окружающим.
«Профилактика и безопасность»
В 2025–2026 учебном году работа по профилактике и обеспечению безопасности
обучающихся осуществлялась в рамках модуля «Профилактика и безопасность» рабочей
программы воспитания и являлась одним из приоритетных направлений деятельности школы.
Комплексный подход к созданию безопасной и комфортной образовательной среды включал
системную профилактику правонарушений, безнадзорности, зависимостей, экстремизма,
терроризма, детского дорожно-транспортного травматизма, а также формирование у
обучающихся навыков здорового образа жизни и законопослушного поведения.
Организация профилактической работы.
Профилактическая деятельность строилась на основе ежегодно утверждаемого
Комплексного плана профилактической работы, планов совместной деятельности с ОДН ОП №
11 УМВД России по г. Екатеринбургу, Территориальной комиссией Железнодорожного района
по делам несовершеннолетних и защите их прав, ГИБДД, МЧС, МБУ «Центр социальнопсихологической помощи детям и молодежи «Форпост», ГАУЗ СО «Областная наркологическая
больница», ДГКБ № 9 и другими ведомствами. В школе действовал Совет профилактики,
заседания которого проводились ежемесячно (в 2025–2026 учебном году запланировано 9
заседаний). На заседаниях рассматривались вопросы профилактики правонарушений,

безнадзорности, суицидального поведения, употребления психоактивных веществ, а также
заслушивались обучающиеся и их родители по фактам нарушений.
Работа с обучающимися и семьями, находящимися в социально опасном положении.
На начало учебного года в школе выявлена одна семья, находящаяся в социально опасном
положении, и один несовершеннолетний, состоящий на внутришкольном учёте. Для них
разработаны индивидуальные программы реабилитации и адаптации, включающие ежедневный
контроль посещаемости и успеваемости, психолого-педагогическое сопровождение,
профилактические беседы, вовлечение во внеурочную деятельность. С родителями (законными
представителями) проведены беседы об ответственности за воспитание и обучение детей,
организованы консультации специалистов. В течение года ведётся мониторинг положения семей
и эффективности принимаемых мер.
Мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, зависимостей.
В 2025–2026 учебном году проведён комплекс мероприятий в рамках месячников и декад
профилактики, единых дней безопасности. Традиционными стали:
«Единый день профилактики» (октябрь, январь, март) с привлечением сотрудников
ОМОН «Топаз», ГИБДД, ОДН, центра «Форпост», студенческих волонтёрских отрядов,
представителей прокуратуры и суда. В рамках этих дней проведены лекции, беседы, тренинги по
темам: «Профилактика экстремизма и терроризма», «Толерантность в правовом государстве»,
«Правила безопасного поведения на железной дороге», «Интернет-зависимость: за и против»,
«Ответственность несовершеннолетних за правонарушения»;
Всероссийская межведомственная комплексная операция «Дети России» (ноябрь, апрель)
– проведены лекции, интерактивные беседы о вреде наркотиков, алкоголя, табакокурения,
электронных сигарет, организована акция «Здоровью – Да! Зависимостям – Нет!» с участием
волонтёров-медиков фармацевтического филиала ГБПОУ «СОМК»;
Профилактическая акция «Сообщи, где торгуют смертью» (октябрь, март) – оформлены
информационные стенды, проведены классные часы, работа «горячей линии»;
Городская акция «Мечтай! Действуй! Двигайся!» (январь), направленная на профилактику
депрессивных состояний и поддержку психологического здоровья;
Цикл мероприятий «Неформал» (ноябрь) – беседы о недопустимости участия в
деструктивных молодёжных объединениях, разъяснение Закона Свердловской области № 73-ОЗ;
Ежемесячный мониторинг социальных сетей обучающихся с целью выявления рисков
вовлечения в противоправную деятельность, кибербуллинга, деструктивного контента
(социальный педагог, классные руководители); · Выходы в адрес семей, состоящих на различных
видах учёта, с проверкой условий проживания, проведением профилактических бесед
(социальные педагоги, классные руководители, члены Совета профилактики).
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
В рамках профилактики ДДТТ в течение учебного года проведены:
Оперативно-профилактическое мероприятие «Внимание-дети» (сентябрь) с участием
отряда ЮИД «Знак», Госавтоинспекции, родительского патруля. В ходе мероприятия
организованы акции «Мой безопасный маршрут», «Безопасный переход», мастер-классы по
изготовлению световозвращающих элементов, конкурсы рисунков, агитбригады ЮИД для 1–4
классов;
Неделя безопасности дорожного движения (сентябрь) – тематические классные часы,
игры-путешествия в страну дорожных знаков для начальной школы, встречи с инспекторами
ГИБДД;
Акция «Родительский патруль» (регулярно) – контроль за соблюдением ПДД детьми и
родителями вблизи школы, раздача информационных памяток;
Профилактические мероприятия «Осторожно, поезд» с участием железнодорожниковволонтёров;
Конкурсы рисунков и плакатов по ПДД, квесты для 5-х классов.
Профилактика экстремизма и терроризма.
Систематически проводились уроки мужества, классные часы, встречи с сотрудниками
Центра по противодействию экстремизму ГУ МВД России по Свердловской области,
методистами Уральского государственного военно-исторического музея. Организованы

выставки, посвящённые Дню солидарности в борьбе с терроризмом, Дню неизвестного солдата,
Дню героев Отечества. Проведены кинопоказы с последующим обсуждением фильмов
антитеррористической направленности («За имя моё», «Преступления против человечества» и
др.). В рамках Дня правовой помощи детям (ноябрь) организованы круглые столы с участием
председателя ТКДНиЗП, адвокатов, лекции по истории принятия Конвенции о правах ребёнка.
Особое внимание уделено вопросам сетевой безопасности: проведены беседы «Противодействие
сетевой вербовке и диверсиям», просмотр ролика «Отклони и сохранись».
Психолого-педагогическое сопровождение и профилактика суицидального поведения.
Педагог-психолог и социальный педагог вели индивидуальную и групповую работу с
обучающимися «группы риска», проводили тренинги по развитию жизнестойкости,
стрессоустойчивости, коммуникативных навыков. В рамках Недели психологии организованы
тренинговые занятия «Пойми себя – пойми другого», «Вместе мы сильнее. Поддержка рядом»,
классные часы «Учимся быть толерантными», «Конфликтные ситуации: пути выхода из них».
Проведено анкетирование старшеклассников «Исследование ценностных ориентиров
современного школьника» с целью раннего выявления кризисных состояний. Для родителей
организованы круглые столы по темам: «Профилактика антивитального поведения», «Развитие
эмоционального интеллекта как инструмент профилактики конфликтных ситуаций», «Бережное
сопровождение ребёнка через последствия тяжёлого события».
Взаимодействие с социальными партнёрами.
Профилактическая деятельность реализовывалась в тесном сотрудничестве с
учреждениями системы профилактики: ОДН ОП № 11, ТКДНиЗП, ГИБДД, МЧС, ГИМС, МБУ
«Форпост», ГАУЗ СО «Областная наркологическая больница», ДГКБ № 9, центром «Диалог»,
ГБПОУ «СОМК» (волонтёры-медики), Свердловской железной дорогой, а также с
общественными организациями (Союз ветеранов Железнодорожных войск, Ассоциация
«Застава», Российское общество «Знание»). Совместные мероприятия позволили охватить
профилактической работой 100 % обучающихся, обеспечить разносторонний подход к
формированию законопослушного и безопасного поведения.
Информационно-просветительская работа.
На школьном сайте, в социальных сетях, на информационных стендах регулярно
размещались материалы по безопасности жизнедеятельности, телефоны доверия, памятки для
детей и родителей. Проводились инструктажи с обучающимися и педагогами по правилам
пожарной безопасности, электробезопасности, поведения на водных объектах, в общественных
местах.
Вся профилактическая работа строилась на принципах системности, адресности и
взаимодействия всех участников образовательных отношений, что позволило сохранить
стабильную ситуацию по правонарушениям и происшествиям с участием несовершеннолетних,
повысить уровень правовой грамотности и сформировать у обучающихся ответственное
отношение к своему здоровью и безопасности.
Социальное партнерство
В 2025–2026 учебном году социальное партнёрство стало неотъемлемой частью
воспитательной системы школы, обеспечивая расширение воспитательного пространства,
интеграцию ресурсов различных организаций и создание условий для всестороннего развития,
социализации и профессионального самоопределения обучающихся. Взаимодействие с
партнёрами строилось на основе заключённых соглашений и договоров, которых на 23.03.2026
насчитывалось 28, что позволило выстроить системную, многонаправленную работу.
Направления социального партнёрства
1. Гражданско-патриотическое воспитание.
Школа активно сотрудничает с Уральским государственным военно-историческим
музеем (лекции, выставки, уроки мужества, участие в проекте «Музейный день»), ФКУ
«Войсковая часть 61207» (совместные мероприятия, праздник осени для «Орлят России»,
экскурсии,
военно-спортивные
игры),
Свердловским
региональным
отделением
Общероссийской общественной организации «Союз ветеранов Железнодорожных войск
Российской Федерации» и Ассоциацией поддержки туристических и патриотических
объединений «Застава» (встречи с ветеранами, уроки мужества, туристско-краеведческая

деятельность). Совместно с Российским обществом «Знание» организованы лекции и открытые
уроки для старшеклассников. Регулярно проводятся встречи с участниками боевых действий в
Афганистане и СВО, ветеранами, что способствует формированию у обучающихся чувства
гордости за Отечество и уважения к его защитникам.
2. Профилактика правонарушений, зависимостей и обеспечение безопасности.
Взаимодействие с ОДН ОП № 11 УМВД России по г. Екатеринбургу, Территориальной
комиссией Железнодорожного района по делам несовершеннолетних и защите их прав,
Железнодорожным районным судом позволяет проводить правовое просвещение,
профилактические беседы, рейды «Родительский патруль», заседания Совета профилактики.
Совместно с ГИБДД организованы акции «Неделя безопасности», «Внимание – дети», конкурсы,
квесты, работа отряда ЮИД «Знак». С МЧС, Центром ГИМС проводятся занятия по безопасному
поведению на воде и в быту, соревнования «Школа безопасности». Профилактика зависимостей
и формирование здорового образа жизни реализуются в сотрудничестве с ГАУЗ СО «Областная
наркологическая больница», ДГКБ № 9, волонтёрами-медиками ГБПОУ «Свердловский
областной медицинский колледж» (лекции, акции, тренинги). Психолого-педагогическая
поддержка обеспечивается через партнёрство с МБУ «Центр социально-психологической
помощи детям и молодежи «Форпост» (тренинги, консультации, медиативные технологии) и
ГАУ «Центр «Диалог».
3. Профориентация и предпрофессиональная подготовка.
Школа является региональной инновационной площадкой по теме «Инновационные
практики профессионализации личности обучающихся в условиях реализации единой модели
профориентации» (приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области № 1113-Д от 14.08.2024). В рамках инновационной деятельности реализуется
профориентационный проект «Профест». Заключены соглашения с ГАПОУ СО «Техникум
индустрии питания и услуг «Кулинар», ГАПОУ СО «Екатеринбургский техникум отраслевых
технологий и сервиса», ГАПОУ СО «Екатеринбургский техникум «Автоматика», ГБПОУ
«СОМК», ФГБОУ ВО «СибГУТИ» (УрТИСИ), УрГЭУ-СИНХ, ПАО «Машиностроительный
завод имени М.И. Калинина». Совместно с ГКУ СЗН СО «Екатеринбургский центр занятости»
организованы профориентационные консультации, ярмарки вакансий, экскурсии на
предприятия. В рамках всероссийского проекта «Билет в будущее» и курса «Россия – мои
горизонты» школьники знакомятся с профессиями, участвуют в профессиональных пробах.
4. Культура, творчество, экология, спорт.
Партнёрские отношения с ГБУК СО «Свердловская областная библиотека для детей и
молодёжи им. В.П. Крапивина» (лаборатория «Школа взрослой жизни», киноклуб, литературные
фестивали), МАУ КЗЦ «Стрела», МБУ ДО «ДЮЦ «Юность», МБУ ДО «Детская хоровая школа
№ 2», МБУ ДО «ДЭЦ «Рифей» обеспечивают участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
экологических акциях, концертах. Школьный спортивный клуб «Факел» взаимодействует с МБУ
ДО «СДЮСШОР «Изумруд-Локомотив», участвует в соревнованиях «Кросс нации», «Лыжня
России», фестивалях дворовых игр. Совместно с Ассоциацией «Застава» и Эко-школой «БУТ»
проводятся экологические и туристско-краеведческие мероприятия.
5. Преемственность и работа с дошкольными учреждениями.
Заключены договоры о сотрудничестве с МАДОУ ЦРР детский сад № 556 «Тропинки
детства», МАДОУ детский сад № 80, МАДОУ детский сад комбинированного вида № 94.
Проводятся совместные мероприятия (праздники, экскурсии, мастер-классы, занятия по
профилактике ПДД и пожарной безопасности), что способствует плавному переходу
воспитанников в школу и формированию единого воспитательного пространства.
6. Участие в общероссийских движениях и проектах.
Школа активно взаимодействует с Общероссийским общественно-государственным
движением детей и молодёжи «Движение первых» (первичное отделение открыто в 2023 году,
зарегистрировано 748 участников), реализует всероссийскую программу социальной активности
«Орлята России» (16 классов, 463 обучающихся). Совместно с благотворительным фондом
«Содействие строительству детских садов и образовательных учреждений» организованы
благотворительные акции.
Результаты социального партнёрства

Разветвлённая сеть социальных партнёров позволяет школе:
организовывать выездные экскурсии, профессиональные пробы, встречи с интересными
людьми;
привлекать квалифицированных специалистов к проведению уроков мужества, лекций,
тренингов, родительских собраний;
участвовать в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня;
реализовывать инновационные проекты (региональная инновационная площадка,
профориентационный проект «Профест», фестиваль лидеров чтения «Книгомания»);
обеспечивать занятость и развитие обучающихся во внеурочное время;
формировать у школьников социально значимые компетенции, гражданскую
ответственность и готовность к осознанному выбору профессии.
Таким образом, социальное партнёрство в 2025–2026 учебном году стало эффективным
механизмом интеграции ресурсов, расширения воспитательного пространства и достижения
целей рабочей программы воспитания, обеспечивая каждому обучающемуся возможность для
личностного роста, самореализации и успешной социализации.
Профориентация:
В 2025 году профориентационная работа в школе строилась как целостная система,
направленная на формирование у обучающихся осознанного подхода к выбору
профессионального пути, развитие профессиональных интересов и способностей, а также
успешную социализацию в соответствии с потребностями региона и страны. Деятельность
осуществлялась в рамках модуля «Профориентация» рабочей программы воспитания, единой
модели профориентации («Профминимум» продвинутый уровень) и являлась одним из
ключевых направлений развития школы.
Нормативно-организационная основа.
Школа является региональной инновационной площадкой по теме «Инновационные
практики профессионализации личности обучающихся в условиях реализации единой модели
профориентации» (приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области № 1113-Д от 14.08.2024). В рамках этой деятельности реализуется профориентационный
проект «Профест», который стал финалистом первой национальной премии «Россия – мои
горизонты». Еженедельно для обучающихся 6–11 классов проводятся занятия курса «Россия –
мои горизонты», охватывающие все направления профессионального самоопределения.
Основные направления и формы профориентационной работы
1. Проектно-исследовательская и инновационная деятельность.
В рамках проекта «Профест» каждый класс 5–10 классов методом жеребьёвки выбирал
профессию для углублённого изучения в течение учебного года. Результатом стали презентации,
мини-исследования, встречи с представителями профессий, создание видеороликов, защита
проектов на школьной научно-практической конференции. Проект способствовал развитию
командной работы, исследовательских навыков и расширению представлений о мире профессий.
2. Экскурсии на предприятия и в организации.
Организованы регулярные профориентационные экскурсии на ведущие предприятия
города: ПАО «Машиностроительный завод имени М.И. Калинина» (МЗИК), НПО «САУТ»,
железнодорожные предприятия, а также в учреждения среднего и высшего профессионального
образования: ГАПОУ СО «Техникум индустрии питания и услуг «Кулинар», ГАПОУ СО
«Екатеринбургский техникум «Автоматика», ГАПОУ СО «Екатеринбургский техникум
отраслевых технологий и сервиса», ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж»,
УрТИСИ СибГУТИ, УрГЭУ-СИНХ. В ходе экскурсий школьники знакомились с
технологическими процессами, условиями труда, требованиями к специалистам.
3. Инженерные каникулы.
В рамках регионального проекта «Уральская инженерная школа» организованы
инженерные каникулы для обучающихся 5–8 классов, в программу которых вошли мастерклассы по робототехнике, 3D-моделированию, электронике, программированию, экскурсии на
промышленные предприятия, встречи с инженерами и изобретателями. Это позволило
сформировать у школьников интерес к техническим специальностям и инженерному творчеству.
4. Профессиональные пробы и мастер-классы.

На базе школы и организаций-партнёров проведены профессиональные пробы по
направлениям: медицинский работник (в сотрудничестве с волонтёрами-медиками СОМК),
инженер-конструктор, программист, специалист по 3D-моделированию, педагог, дизайнер,
журналист. В рамках курса «Россия – мои горизонты» и внеурочной деятельности обучающиеся
участвовали в профориентационных квестах, деловых играх, кейс-чемпионатах («Абилимпикс»,
«Профессиалитет», «Билет в будущее»).
5. Взаимодействие с профессиональными образовательными организациями.
Систематически проводились Дни открытых дверей в ВУЗах и СУЗАх, ярмарки
профессий, встречи с представителями учебных заведений. В течение года организованы встречи
со студентами и выпускниками школы, которые рассказывали о своём профессиональном
выборе. В рамках соглашений о сотрудничестве с ГКУ СЗН СО «Екатеринбургский центр
занятости» проводились профориентационные консультации, тестирования, групповые занятия.
6. Психолого-педагогическое сопровождение.
Педагог-психолог осуществлял диагностику профессиональных склонностей и интересов
обучающихся (анкетирование, тестирование), проводил индивидуальные и групповые
консультации по вопросам выбора профессии, помогал в построении индивидуальных
образовательных маршрутов. Для родителей организованы тематические круглые столы «Роль
семьи в профессиональном самоопределении подростка», индивидуальные консультации.
7. Участие в конкурсах, форумах, проектах.
Обучающиеся принимали активное участие во всероссийских и региональных
профориентационных мероприятиях: Всероссийский форум «ПроеКТОрия», Всероссийский
конкурс «Большая перемена», Всероссийский проект «Билет в будущее» (включая
профессиональные пробы на площадках колледжей и вузов), Городской фестиваль «ТалантФест»
(номинация «Профессиональные пробы»), Инженерная мастерская «Лаборатория транспортных
технологий» Академии Первых (г. Москва).
8. Информационно-просветительская работа.
На втором этаже школы оформлена профориентационная зона в рамках проекта
«Профест», где представлена информация о профессиях, предприятиях-партнёрах, творческие
работы обучающихся с экскурсий и профессиональных проб. Материалы о профориентационных
мероприятиях регулярно размещаются на школьном сайте и в социальных сетях.
Результаты профориентационной работы
В течение учебного года профориентационными мероприятиями охвачены 100 %
обучающихся 6–11 классов (курс «Россия – мои горизонты»). Проведено более 30 экскурсий на
предприятия и в учреждения СПО/ВО, 25 профессиональных проб, 20 встреч с представителями
профессий. В проекте «Профест» приняли участие 12 классов. Участие в региональной
инновационной площадке позволило обобщить и распространить успешные практики
профориентации.
Созданная система профориентационной работы способствует формированию у
обучающихся реалистичных представлений о рынке труда, развитию профессиональных
компетенций, осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута и укреплению
связей школы с социальными партнёрами.
Детские общественные объединения:
В 2025 году детские общественные объединения школы стали важнейшим механизмом
включения обучающихся в социально значимую деятельность, развития лидерских качеств,
гражданской ответственности и творческого потенциала. Деятельность объединений строилась
на принципах добровольности, самоуправления, коллективного планирования и анализа. Общий
охват участников детских объединений составил 416 человек, а с учётом участия в
общероссийских проектах («Орлята России», «Движение первых») вовлечённость обучающихся
во внеурочную воспитательную среду достигла 95 %.
Структура детских общественных объединений
В таблице 98 представлены объединения, действующие в школе.
Таблица 98. Школьные объединения (с указанием кураторов и численности)
Объединение
Куратор
Количество участников
Волонтёрский отряд «Лучи добра»
Овсянникова О.Д. 26

Объединение
Юнармейский отряд имени Героя Советского
Союза В.И. Саввиных
Школьный спортивный клуб «Факел» (РШСК029270)
Театральная студия «Четвертое измерение»
(РШТ-028800)
Школьный музей «Наследие времени» (РШМ028218)
Отряд ЮИД «Знак»
Отряд ЮДПД «Прометей»
Медиацентр «Четверка ТВ» (РШМЦ-001762)
Киноклуб «Четверка»
Совет обучающихся (5–11 классы)
Совет Первых (первичное отделение РДДМ)
Служба примирения
Центр детских инициатив (ЦДИ)

Куратор
Карпусь П.С.

Количество участников
38

Романчук С.В.

76

Пыжьянова И.Н.

37

Сайтаева А.В.

23

Попова Н.Ю.
Чегодаева Е.В.
Гультяев С.Н.
Яковлева Т.А.
Власова Д.А.
Власова Д.А.
Крамских Е.В.
Власова Д.А.

29
30
27
28
92 (актив)
748 (зарегистрировано)
10
координационный
орган

Деятельность объединений по направлениям
Волонтёрский отряд «Лучи добра»
Отряд ведёт работу по социальному, экологическому, событийному волонтёрству. В
течение года проведены акции: «Письмо солдату», «Новогодняя посылка для бойца СВО»,
«Добрые крышечки», «Блокадный хлеб», «Свеча памяти», участие в городском конкурсе
волонтёров «Добро не уходит на каникулы». Волонтёры организовывали мастер-классы для
младших школьников, помогали в проведении общешкольных мероприятий.
Юнармейский отряд имени Героя Советского Союза В.И. Саввиных
Юнармейцы участвуют в организации церемоний выноса и относа Государственного
флага РФ, несут вахту памяти у памятных мест, проводят уроки мужества, мастер-классы по
сборке-разборке автомата для воспитанников летнего лагеря. Достижения: победители
районного этапа игры «Зарница 2.0» (2024–2025 уч. год), призёры военизированной эстафеты на
базе ОМОН, районной игры «Достойные сыны Отечества», участники городских соревнований
«Школа безопасности». По инициативе отряда в апреле проводится Единый день мужества.
Школьный спортивный клуб «Факел»
Клуб объединяет обучающихся, увлечённых физической культурой и спортом. В течение
года проведены соревнования по футболу, баскетболу, волейболу, настольному теннису,
легкоатлетические эстафеты, участие в «Кроссе нации», «Лыжне России», фестивале «Лед
надежды нашей» (1 место). Реализуется федеральный проект «Гуру физкультуры», «Вызов
первых». В рамках работы клуба организованы мастер-классы по различным видам спорта,
родительские турниры по футболу.
Театральная студия «Четвертое измерение»
Студия участвует в федеральном проекте «Школьная классика». В 2025–2026 году студия
стала победителем окружного этапа проекта. Подготовлены и показаны концерты ко Дню
матери, новогодние спектакли, литературно-музыкальная композиция ко Дню Победы.
Студийцы принимают участие в районных и городских конкурсах театральных коллективов.
Школьный музей «Наследие времени»
Музей ведёт поисково-исследовательскую, экскурсионную, выставочную работу.
Оформлены постоянно действующие экспозиции «Герои ВОВ, герои войн Афганистана и
участники СВО», «Учитель школы – дважды кавалер ордена Мужества Вадим Карпусь». Создана
передвижная выставка «Не обсуждая Родины приказ» (чемодан как символ доблести и чести),
представленная на городском Едином методическом дне. Музей является участником
Всероссийского конкурса школьных музеев, проекта «Хранители истории».
Отряд ЮИД «Знак» Отряд проводит профилактическую работу по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма. В течение года проведены акции «Мой

безопасный маршрут», «Стань заметнее», «Безопасные горки», «Велосипедист на дороге»,
конкурсы рисунков, квесты для начальной школы, участие в районном конкурсе «Безопасное
колесо». ЮИДовцы регулярно выступают на классных часах, изготавливают памятки и листовки.
Отряд ЮДПД «Прометей»
Отряд занимается профилактикой пожарной безопасности. Проведены рейды
«Безопасный Новый год», мастер-классы для воспитанников детских садов № 97 и № 556,
выпущены листовки, созданы видеоролики. Отряд принял участие в районных соревнованиях
«Дружина юных пожарных» (3 место), в викторинах и слётах юных пожарных.
Медиацентр «Четверка ТВ»
Медиацентр освещает школьные события, выпускает репортажи, интервью, видеоролики.
Участвует в городском проекте «МедиаГород», областном видеоконкурсе в рамках проекта
«Региональная школа молодёжных СМИ». Юнкоры прошли конкурсный отбор на медиасмену в
ВДЦ «Океан», стали призёрами открытого муниципального фестиваля-конкурса «Школьный
СМИ». Регулярно выпускаются видеоотзывы о занятиях «Разговоры о важном». Медиацентр
участвовал в пресс-конференции «Время героев».
Киноклуб «Четверка»
Киноклуб работает на базе школьной библиотеки. Заседания проходят ежемесячно с
просмотром и обсуждением учебных и художественных фильмов патриотической, нравственной,
профилактической направленности. В 2025–2026 году обсуждались фильмы: «Звезды из
колодца» (тема смелости), «Мой друг Дима Зорин» (благородство), «Праведник» (к 81-й
годовщине снятия блокады Ленинграда и Дню холокоста). Киноклуб способствует
формированию ценностных ориентиров и развитию критического мышления.
Совет обучающихся и Совет Первых
Совет обучающихся (5–11 классы) избирается в сентябре, председатель – в октябре на
общешкольных выборах. В его состав входят представители классных активов. Совет участвует
в планировании и организации ключевых школьных дел, проводит акции, дежурства, конкурсы.
Первичное отделение Российского движения детей и молодёжи «Движение первых»
открыто 1 февраля 2023 года, по состоянию на 18.03.2026 зарегистрировано 748 участников (744
обучающихся, 11 наставников). Активисты участвуют во всероссийских проектах: «Мы –
граждане России!», «Помощь первых», «Хранители истории», «Экопоколение», «Зарница 2.0»,
«Школьная классика», «Волонтёры науки», «Школа актива», конкурс первичных отделений,
Инженерная мастерская Академии Первых. Представитель первичного отделения Посохина
Алиса делегирована в городской Совет Первых.
Служба примирения
В течение года куратором службы проведены обучающие занятия с медиаторами: «Что
такое служба медиации?», «Актуальность школьных служб примирения», «Восстановительные
программы, применяемые в ШСП», «Этапы примирения в медиации». На занятиях разбирались
реальные и гипотетические конфликтные ситуации, отрабатывались навыки ведения диалога и
переговоров.
Таким образом, Школьная служба примирения является важным элементом
воспитательной системы школы, способствуя формированию навыков конструктивного
разрешения конфликтов, снижению уровня агрессии и созданию психологически безопасной
среды.
Программа «Орлята России»
В начальной школе (16 классов, 463 обучающихся) реализуется всероссийская программа
социальной активности «Орлята России». В течение учебного года пройдены треки: «Орлёнок –
Лидер», «Орлёнок – Доброволец», «Орлёнок – Эколог», «Орлёнок – Спортсмен», «Орлёнок –
Хранитель исторической памяти». Торжественное посвящение в «Орлята России» проведено
советником директора по воспитанию. Программа способствует формированию активной
гражданской позиции, командного взаимодействия, социальной ответственности.
Центр детских инициатив (ЦДИ)
ЦДИ, созданный приказом от 01.09.2022, стал координационным центром ученического
самоуправления и детских объединений. В его пространстве проводятся заседания актива,
проектные сессии, творческие мастерские, встречи с наставниками. На базе ЦДИ

разрабатываются сценарии школьных событий, реализуются инициативы обучающихся, в том
числе проект «Новогодняя посылка для бойца СВО», расширение деятельности волонтёрского
отряда.
Результаты и перспективы
Деятельность детских общественных объединений способствует:
формированию у обучающихся активной жизненной позиции, лидерских качеств,
ответственности;
развитию творческих, спортивных, интеллектуальных способностей;
вовлечению школьников в социально значимые проекты и акции;
укреплению традиций школы и преемственности поколений;
успешному участию в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня.
Все объединения работают в тесном взаимодействии с администрацией, советником
директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом, родительской
общественностью и социальными партнёрами. По итогам года наиболее активные участники
детских объединений отмечены на Торжественном приёме директора и итоговых линейках.

Раздел 7. Оценка кадрового обеспечения
В 2025 году в школе работало 60 педагогов, 45 человек имеют высшее педагогическое
образование, 7 человек имеет среднее специальное образование, 6 человек обучаются в вузе.
С 1 сентября 2023 года вступили в силу требования нового Порядка аттестации (приказ
Минпросвещения от 24.03.2023 № 196). В августе 2025 года на заседании педагогического совета
коллектив повторно ознакомлен с особенностями нового Порядка аттестации педагогических
кадров, педагогам объяснена разница между видами аттестации, отмечено, что заявление можно
подавать через «Госуслуги», у работников появилась возможность получить категорию «педагогметодист» или «педагог-наставник».
В 2025 году аттестацию по основной должности прошли 16 человек: 4 педагога
аттестовались впервые, 1 педагог повысил свою квалификационную категорию. По результатам
аттестации установлены квалификационные категории:
- сентябрь – 5 педагогов – первая квалификационная категория, 1 педагог - соответствие
занимаемой должности;
- ноябрь – 2 педагога – высшая квалификационная категория, 1 педагог – первая
квалификационная категория;
- декабрь – 4 педагога – высшая квалификационная категория, 1 педагог - первая
квалификационная категория, 2 педагога - соответствие занимаемой должности.

Транслирование опыта
практических результатов
профессиональной
деятельности

Реализация
образовательных програм
по итогам мониторингов,
проводимых организацией
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Участие в работе
методических
объединений
педагогических…

Результаты освоения
обучающимися ОП по
итогам мониторинга
системы образовангия

Личный вклад в повышение
качества образования

Выявление и развитие
способностей обучающихся

Консультации. В ходе консультаций, проводимых по вопросам аттестации
педагогических работников, освещались следующие вопросы:
– нормативные документы по аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность;
– виды и формы аттестации педагогических работников, требования к квалификационным
категориям (первой, высшей);
– права аттестующихся педагогических работников, перечень оснований для отказа в
аттестации;
– алгоритм прохождения аттестации на соответствие занимаемой должности;
– алгоритм прохождения аттестации с целью установления соответствия уровня
квалификации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям;
– организация проведения самоанализа, самооценки педагога. Рекомендации по
проведению мониторинга профессиональной деятельности;
– портфолио аттестуемого педагога;
– организация деятельности педагога в межаттестационный период: выполнение
рекомендаций.

В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе проводится
целенаправленная кадровая политика, основная цель которой является обеспечение
оптимального баланса процессов обновления и сохранения численного и качественного состава
кадров в его развитии, в соответствии потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
– на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
– создание квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях;
– повышения уровня квалификации персонала.
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из
условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо констатировать
следующее:
– образовательная деятельность в Школе обеспечена квалифицированным
профессиональным педагогическим составом;

СЗД
1 КК
В КК

– в Школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется
подготовка новых кадров из числа собственных выпускников (в Школу вернулись работать 4
выпускников – учитель математики, учитель английского языка, учитель русского языка,
педагог-организатор);
– кадровый потенциал Школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов.
В Школе сформирован стабильный высокопрофессиональный педагогический коллектив,
сочетающий в своей деятельности лучшие традиции технического образования и инновационные
технологии.
В 2025 году педагогами Школы были пройдены курсы повышения квалификации
Таблица 99. Курсы повышения квалификации
№
Тема
Количество
человек
1 Системно-деятельностный подход в организации обучения в условиях
6
реализации обновленных ФГОС ООО и ФГОС СОО.
2 Методы формирования и оценки функциональной грамотности
3
обучающихся во внеурочной деятельности
3 Актуальные вопросы обучения математике в общеобразовательной
2
организации
4 Формирование функциональной грамотности у обучающихся уровня
1
начального общего образования
5 Актуальные вопросы обучения информатики в общеобразовательной
2
организации
6 Актуальные вопросы обучения биологии в общеобразовательной
1
организации
7 Актуальные вопросы обучения химии в общеобразовательной организации
1
8 Содержательные и методические аспекты инженерно-технического
3
образования в ОО (математика)
9 Формирование традиционных российских духовно-нравственных ценностей
2
на уроках ОРКСЭ
10 Подготовка
экспертов
территориальных
предметных
комиссий.
1
Вариативный модуль: учебный предмет «обществознание»

№

Тема

Количество
человек
комиссий.
1

11 Подготовка
экспертов
территориальных
предметных
Вариативный модуль: учебный предмет «история»
12 Обеспечение объективности оценочных процедур в условиях реализации
обновленных ФГОС ОО
13 Урок русского языка: работа на высокие результаты ГИА-9 и ГИА-11
14 Анализ и оценка результатов профессиональной деятельности
аттестующихся
работников
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность с учетом требований Порядка аттестации и
профессиональных стандартов

1
1
3

Педагоги принимают участие в конкурсном движении.
Таблица 100. Участие педагогов в профессиональных конкурсах
Наименование конкурса
Уровень (ОО,
Фамилия Имя
Результат
муниципальный,
Отчество
(победитель,
региональный,
участника
призер, участник)
федеральный)
Конкурс наставнических пар муниципальный Виноградова А.О. участники
«Педагогический тандем»
Овсянникова О.Д.
Конкурс «Функциональный дуэт» региональный
Гривкова
Е.Л., призеры (2 место)
Соседкова Е.С.
Конкурс методических
муниципальный Аверина С.Г.
победитель
разработок
Создана система обмена опытом через педсоветы, мастер-классы, педагогические
мастерские, открытые уроки, классные часы и внеклассные мероприятия, семинары, творческие
отчеты, педагогические чтения, круглые столы и др. Педагоги школы представляли свой
педагогический опыт на районных и городских семинарах и конференциях, участвовали в
профессиональных педагогических конкурсах.
Баланс по параметры «возрастной ценз» сохраняется. Возрастной баланс педагогических
кадров позволяет осуществлять образовательную деятельность эффективно: в школе эффективно
организована деятельность предметных кафедр и методических объединений, ориентированных
на повышение профессионального мастерства педагогов. Процесс замены педагогических кадров
проходит безболезненно и не сказывается на качестве функционирования образовательного
учреждения.
В целях научно-методического сопровождения молодых педагогов в период адаптации и
профессионального становления, привития молодому специалисту интереса к педагогической
деятельности и создания условий для самореализации, для приобретения молодыми
специалистами практических навыков, необходимых для педагогической деятельности, их
закрепления в образовательной организации в школе была организована работа по
наставничеству.
Работа с молодым специалистом осуществлялась не только силами администрации
школы, но в большей степени учителем – наставником.
Таблица 101. Наставнические пары
№
Наставник
Молодой специалист
Предметная область
1 Коржевская Т.А.
Брызгалова Д.А.
Химия
2 Шенаурина С.М.
Чернышева С.М.
Русский язык и литература
Задачи, которые стояли перед наставником:
- развитие профессиональных навыков, педагогической техники молодых учителей, в том
числе навыков применения различных средств обучения и воспитания, общения с обучающимися
и их родителями,
- использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств
и новых технологий,

развитие
готовности
у
молодых
педагогов
к
профессиональному
самосовершенствованию, работе над собой,
- выявление и предупреждение недостатков, затруднений и перегрузок в работе молодых
учителей.
Осуществлялось консультирование по вопросам методологии преподавания предмета,
дидактики.
Были проведены беседы по темам: «Организация индивидуальных занятий с различными
категориями обучающихся», «Индивидуальный подход в организации учебной деятельности»,
практические занятия «Планирование и организация работы по предмету (изучение
основных тем программ, составление тематического планирования, знакомство с УМК,
методической литературой, составление рабочих программ, поурочное планирование)»,
«Требования к плану воспитательной работы», «Как работать с ученическими тетрадями
(изучение инструкции, советы при проверке тетрадей)», изучались положения «О дневниках,
обучающихся», «О критериях и нормах отметок по учебным предметам», «О проверке тетрадей
обучающихся», «О рабочей программе учебных предметов, курсов».
Проводились индивидуальные консультации и тренинги по темам: «Учусь строить
отношения», «Анализ педагогических ситуаций», «Общая схема анализа причин конфликтных
ситуаций», «Разработка поурочных планов», «Триединая цель урока и его конечный результат»,
«Как подготовить современный урок?», «Конспект урока», «Анализ внеклассного мероприятия»,
«Оптимизация выбора методов и средств обучения при организации разных видов урока».
С целью углубления профессиональных знаний и умений был организован цикл
теоретических занятий по темам: «Методы изучения личности ученика и классного коллектива»,
«Типы уроков. Формы уроков», «Формы контроля знаний, умений, навыков», «Эффективность
урока – результат организации активной деятельности обучающихся», «Факторы, влияющие на
качество преподавания», «Современные образовательные технологии, использование их в
учебном процессе». Проведен цикл практических занятий по следующим темам: «Самоанализ
урока», «Виды самоанализа», Психологический тренинг «Учусь строить отношения». «Анализ
педагогических ситуаций», дискуссия «Трудная ситуация на уроке и ваш выход из нее».

Раздел 8. Оценка материально-технической базы и библиотечного фонда образовательной
организации
Таблица 102. Укомплектованность учебно-лабораторным оборудованием учебных кабинетов
Классные комнаты
Укомплектованность
Наличие интерактивного
учебно-лабораторным
оборудования
оборудованием, %
Кабинет начальных классов 1/4
100
Имеется
Кабинет начальных классов 2/4
100
Имеется
Кабинет начальных классов 3/4
100
Имеется
Кабинет начальных классов 4/4
100
Имеется
Кабинеты классов для АООП вар. 2
93
Имеется
Кабинет музыки
90
Кабинет математики
100
Имеется
Кабинет истории
100
Кабинет русского языка и литературы
100
Кабинет ИЗО
90
Кабинет биологии
100
Кабинет географии
100
Кабинет иностранных языков
100
Имеется
Кабинет физики
100
Кабинет химии
100
Кабинеты узких специалистов:
Кабинеты педагога-психолога
90
Кабинет социального педагога
100
Кабинет группы продлённого дня
80
Кабинет здоровья
100
Компьютерный класс
Количество – 3
Площадь
компьютерного
класса
181,9

Кол-во
компьютеров
45

Таблица 103. Оснащенность компьютерных классов
Год
Наличие
Выход
в
приобретения мультимедийного
Интернет
проектора
2012 - 10
имеется
Есть
2022 – 20
2025 - 15

Учебно-производственные мастерские
Таблица 104. Оснащенность учебно-производственных мастерских
№
п.п.

Учебнопроизводственные
мастерские

Наличие
паспорта

Количество
рабочих
мест

Наличие
правил по
технике
безопасности,
памяток,
инструкций

Наличие
должностных
инструкций по
охране труда
работников с
их личными
подписями

Оснащен
ность
оборудов
анием,
инструме
нтом, %

Характеристика
электробезопасности,
вентиляции

1

Швейная
мастерская
Столярная
мастерская

Имеется

8

Имеется

Имеется

100

Имеется

10

Имеется

Имеется

100

Акт обследования
систем приточновытяжной
вентиляции от
22.02.2023 г.
Соответствует
нормам

2

Состояние материально-технической
удовлетворительное.

базы

кабинетов

трудового

обучения

–

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса
В Учреждении имеется библиотека с зоной читального зала на 20 мест и одно рабочее
место с компьютером.
Уровень обеспеченности учебной литературой, рекомендованной (допущенной)
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе, составляет 100%.
Библиотека располагает учебными пособиями, рекомендациями по теоретическим и
практическим разделам всех дисциплин и по всем видам занятий, в достаточном количестве.
Школьная библиотека имеет одно рабочее место библиотекаря с ПК и МФУ, и одно
рабочее место для работы обучающихся. Оба компьютера подключены к сети Интернет и
электронному читальному залу Президентской библиотеке имени Б.Н. Ельцина, электронной
библиотеке ЛитРес.
Для проведения массовых мероприятий используется телевизор, подключенный к
компьютеру библиотекаря.
Библиотека – это интерактивный центр, в котором постоянно находятся дети, с разными
целями пребывания: взять книгу, журнал, выполнить домашнее задание с использованием
дополнительной литературы из фонда, получить материал из сети Интернет, посмотреть
справочную литературу, отдохнуть в комфортных условиях.
В каждом кабинете учителя-предметника имеется своя медиатека, которая
самостоятельно пополняется учителем через использование сети Интернет. Кабинеты
математики, физики, информатики оснащены необходимыми учебно-методическими ресурсами
для реализации программ углубленного уровня.
Таким образом, инфраструктура образовательной организации соответствует
требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Библиотека школы располагает необходимым фондом художественной и учебной
литературы в количестве 35449 экземпляров. Из них фонд учебной литературы составляет: 26505
(из них 864 экз. государственные учебники истории 5-7 и 10-11 классы) и 2820 учебные пособия,
5615 экз. составляет художественная литература и 509 экз. справочные издания, 397 электронных
документов.
За 2025 год списаны 3411 экз. учебников и учебной литературы (акт списания № 1 от
07.11.2025 на сумму 860512,89 руб.)
Информационное обеспечение: общее количество книг на одного обучающегося – 36,3
экземпляров. Доля обучающихся, пользующаяся услугами библиотеки по внеурочной
деятельности 75%.
Таким образом, инфраструктура образовательной организации соответствует
требованиям, зафиксированным в федеральном государственном образовательном стандарте.
Таблица 105. Обеспеченность учебниками и электронными
образовательными ресурсами (в %)
Класс
Наименование учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Всего (в%)
1-4
Математика
100
1-4
Русский язык
100
1-4
Литературное чтение
100
1-4
Окружающий мир
100
2-4
Английский язык
100
1-4
Музыка
100
1-4
Технология
100
1-4
Физическая культура
100
1-4
Изобразительное искусство
100

Класс
4

Наименование учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Всего (в%)
Основы религиозных культур и светской этики. Модуль: Основы
100
светской этики. Модуль: Основы православной культуры
ИТОГО по основной образовательной программе начального общего
100
образования
5-6
Математика
100
7-9
Алгебра
100
7-9
Геометрия
100
5-9
Русский язык
100
5-9
Литература
100
5-9
История
100
5-9
Обществознание
100
5-9
Физика
100
5-9
Химия
100
5-9
Биология
100
5-9
ОБЖ
100
5-9
Музыка
100
5-9
География
100
5-9
Информатика
100
5-9
Английский
100
5-9
Физическая культура
100
5-6
Основы религиозных культур и светской этики. Модуль: Основы
100
светской этики. Модуль: Основы православной культуры
ИТОГО по основной образовательной программе основного общего
100
образования
10-11
Алгебра и начала математического анализа
100
10-11
Геометрия
100
10-11
Русский язык
100
10-11
Литература
100
10-11
История (государственный учебник)
100
10-11
Обществознание
100
10-11
Физика
100
10-11
Астрономия
100
10-11
Химия
100
10-11
Биология
100
10-11
ОБЖ
100
10-11
География
100
10-11
Информатика
100
10-11
Английский
100
10-11
Физическая культура
100
ИТОГО по основной образовательной программе среднего общего
100
образования
ИТОГО по образовательному учреждению
100
Для реализации образовательных программ предметных кабинетов оснащены учебным
компьютерным оборудованием, из них 16 кабинетов оборудованы интерактивным
оборудованием и 37 – мультимедийным проектором. В 3-х кабинетах имеются мобильные
компьютерные классы, суммарное количество техники в которых – 34 ноутбука. Доступ
обучающихся к образовательным ресурсам сети Интернет обеспечен – в 5-ти кабинетах, включая
кабинеты информатики и физики, имеется подключение к локальной сети и Интернету.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ
обучающихся

Доступны любые электронные образовательные ресурсы, разрешенные системой
контентной фильтрации ЕСПД (Единая сеть передачи данных), что предотвращает получение
школьниками информации не образовательного характера. ЕСПД обеспечивает безопасное
подключение школ к Интернету, защиту от компьютерных атак и вредоносных воздействий,
контентную фильтрацию и шифрование всего трафика школы.
Кабинеты узких специалистов оснащены специализированным оборудованием для
групповых и индивидуальных коррекционных занятий:
обучающие и развивающие компьютерные программы
компьютерный практикум для подготовки детей к обучению в начальной школе
Наличие и характеристика культурно-бытовых и других помещений
Столовая
Таблица 106. Характеристика столовой
№
Помещение Площадь,
Количество
Оснащённость, Обучающиеся, получающие
п.п.
кв.м.
посадочных %
горячие питание, от общ,
мест
числа, обучающихся, %
1
Кухня
137,4
2
Обеденный
190,8
180
90
100
зал
Обучающиеся получают сбалансированное рациональное 2-х разовое питание. При
приготовлении пищи используется йодированная соль, закупается йодированный,
витаминизированный хлеб, проводится витаминизация третьих блюд, напитков.
Актовый зал
№
п.п.
1

Помещение

Площадь,
кв.м.
182,5

Актовый зал

Таблица 107. Характеристика актового зала
Количество посадочных мест
Оснащённость, %
120

90

2

Книгохранение
Читальный
зал

Нет

80

72,8

10

80

Таблица 108. Характеристика библиотеки
Наличие
широкополосного выхода
в Интернет (100 Мб/с)

Есть

Наличие
компьютера

17,1

Медиатека

Оснащённость,
%

1

Количество
посадочных
мест

№
Помещение
п.п.

Площадь, кв.м.

Библиотека

Нет

Нет

Есть

Есть

Стадион, спортивная площадка
Для занятий физической культурой и спортом, а также для физкультурнооздоровительной работы в учреждении оборудованы 1 спортивных зала, открытая спортивная
площадка.
Таблица 109. Характеристика спортивных сооружений
№ п.п. Наименование
Площадь, кв.м. Оснащённость, %
1
Хоккейный корт
420
25
2
Футбольное поле
800
80
3
Волейбольная площадка
162
50

№ п.п.
4
5
6

Наименование
Спортивный стадион
4-х полосная (1,22 м.) беговая дорожка (200 м)
Шведская стенка

Площадь, кв.м.
3320
0,244

Оснащённость, %
50
100
100

Спортивный зал
№ п.п.
1
2

Таблица 110. Характеристика спортивных залов
Помещение
Площадь, кв.м. Оснащённость, %
Большой спортзал
293,0
80
Малый спортивный зал
125,3
80

Медицинские помещения
Медицинское обслуживание осуществляется штатными медицинскими работниками.
Таблица 111. Характеристика медицинских помещений
№
Наименование
Отметка о Площадь, кв.м. Кол-во
Оснащённость %
п.п.
наличии
мест
1
Кабинет врача
Имеется
35,5
2
100
2
Процедурный кабинет
Имеется
11,4
100
4
Туалет
Имеется
34
100
Сотрудниками медпункта контролируется санитарное состояние помещений школы,
проводятся инструктажи с работниками школы по сезонным заболеваниям, санитарным
правилам.

ПРИЛОЖЕНИЕ
Таблица кабинетов
1 этаж
№
№ кабинета по
каби паспорту БТИ
нета
б/н
24 (19+23+25+26+27)
4
5
6
7
8
9
б/н
14
15
17

18
17
16
13 (9+10+11+12)
2 (1)
3
41
87
86
77
ИТОГО:

Предмет
Для занятий спортом
Технология (мальчики)
Музыка
Иностранный язык
Биология
География
Кабинет истории
Спортивный зал
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Учебные
Учебновспомогательные

1 этаж вспомогательные кабинеты
№
№ кабинета по
Предмет
каби паспорту БТИ
нета
1
20
Кабинет заместителя
директора
2
21
Кабинет заместителя
директора
3
22
Кабинет психолога
10
Диспетчер ОУ
6;7
Туалет + умывальник
4;5;8
Подсобное помещения
28;29;30;31
Гардероб
11
11

37
38
39
40
53
45;51
46;52
47;48;49;50

Кабинет охраны
Кабинет заместителя
по АХЧ
Снарядная большого
спортзала
Тамбур большого
спортзала
Тренерская большого
спортзала
Тамбур раздевалок
большого спортзала +
кладовка
Раздевалки большого
спортзала
Туалет + душевые
большого спортзала

Площадь
кабинета,
кв. м
125,6

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
7,0+9,1+22,7+1,4+4,9
45,1

85,1
63,4
37,0
75,1 16,7+1,1+1,1+1,1 = 20,0
72,5 19,5
74,4
293,0
56,5
54,7
53,9
991,2
84,6

Площадь
кабинета,
кв. м
18,3

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.

18,4
18,4
10,0
1,3+1,3 = 2,6
10,3+0,9+ 7,9 = 19,1
22,4+20,9+20,1+11,86 =
75,26
9,1
20,6
5,3
5,0
17,2
4,8+4,5 =9,3
12,9+15,8 = 28,7
1,9+1,9+2,3+2,5 =8,6

=

№
каби
нета

12

№ кабинета по
паспорту БТИ

Предмет

55
56;57;58;59;60;61;62;
63;64;65;67;68

Столовая
Пищеблок+ подсобные,
помещения

Кабинет директора и
секретаря
13/1 71
Кабинет заместителя
директора
13/2 72
Учительская
13/3 73
Центр детских
инициатив
79;80
Книгохранилище
81;82;83;84
Туалет
16
85
Библиотека
ИТОГО:
Учебные
Учебновспомогательные
ИТОГО ПО 1 ЭТАЖУ по паспорту БТИ:
общая S = 1919,46 кв.м., том числе:
учебная S =1249,2 кв.м.
учебно-вспомогательная S = 670,26 кв.м.
№
каби
нета
18
18

69;70

2 этаж
№ кабинета по
паспорту БТИ
26
27

19
20

23 (25)
21

21

19

22

16

23
24

14(13)
6(1;2;3;4;5)

25
26
27
28
29
30
31

8(7)
50
46
43
39
36
33
ИТОГО:

Предмет
Иностранный язык
Иностранный язык
Архив
Информатика
Русский язык и
литература
Русский язык и
литература
Русский язык и
литература
История
Физика
Информатика
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Учебные
Учебновспомогательные

Площадь
кабинета,
кв. м

35,3

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
190,8
19,8+40+10,8+9,0+8,7+
+7,9+1,2+1,5+1,7+17+2,9
+16,9 = 137,4
17,5+17,8 = 35,3

6,9
4,9
54,8
18,2

17,1+1,1= 18,2
1,1+1,1+4,6+5,0 = 11,8

72,8
258,00
585,66

Площадь
кабинета,
кв. м
37,3
35,1

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
7,6

54,8
55,1
56,0
55,8
56,6
71,8
52,5
56,2
55,6
55,3
55,3
55,3
54,2
806,9

17,5
18,3+0,5+0,7+1,7+0,3
21,5
19,2

65,8

=

№
каби
нета

33

2 этаж вспомогательные кабинеты
№ по паспорту БТИ
Предмет
9;12
10;11
28
29
30
31
53;54;55;56;57;58

Туалет + умывальник
Комната для уборщиц
Склад
Процедурный кабинет
Медицинский кабинет
Кабинет секретаря
учебной части
Туалет + умывальник

Площадь
кабинета,
кв. м

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
11,4+8 =19,4
1,4+1,3 = 2,7
9,2
11,4
35,5

11,8
3,9+1,6+12,3+1,6+5,1+9,
5 = 34

60
63

Зал ритмики
49,9
Раздевалка зала
13,1
ритмики
61
Актовый зал
182,5
62;64;65;66
Калориферная
67;68;69;70
Подсобные помещения
актового зала
ИТОГО:
Учебные
257,3
Учебновспомогательные
ИТОГО ПО 2 ЭТАЖУ по паспорту БТИ:
общая S =1333,3 кв.м., том числе:
учебная S =1064,2 кв.м.;
учебно-вспомогательная S= 269,1 кв.м.
№
каби
нета
35
36
37
38
39
40
41
42
44
45
46
47
48
49
50

3 этаж
№ по паспорту БТИ
28(29)
26
24
22
36,1
17(13;14;15;16)
6(1;2;3;4)
7(5)
57
54
51
48
45
42
33
ИТОГО:

Предмет
Технология (девочки)
Информатика
Математика
Математика
Иностранный язык
Химия
Математика
Математика
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Начальная школа
Учебные
Учебновспомогательные

Площадь
кабинета,
кв. м
64,2
55,4
55,7
55,8
36,1
73,8
71,8
54,6
55,7
55,9
55,3
54,8
54,9
54,5
35,7
834,7

11,2+15,2+40,2+13 = 79,6
4,1+3,4+1,9+2,1 = 11,5
203,3

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
17,4

16,2+0,9+0,9+0,9
18,6+0,8+0,8+0,8
19,4

76,7

№
каби
нета

3 этаж вспомогательные кабинеты
№ по паспорту БТИ
Предмет
30
31
32
8;9;12
10;11
36;37;38;39;40;41

Кладовая
Кабинет заместителя
директора
Кабинет логопеда
Туалет умывальник
Подсобка уборщицы
Туалет + умывальник

38А
ИТОГО:

Подсобка уборщицы
Учебные
Учебновспомогательные
ИТОГО ПО 3 ЭТАЖУ по паспорту БТИ:
общая S =1001,2 кв.м., в том числе:
учебная S =858,1 кв.м.;
учебно-вспомогательная S=143,1 кв.м.
ИТОГО ПО ЗДАНИЮ:
общая = 4253,96 кв.м., в том числе:
учебная S = 3171,5 кв.м.;
учебно-вспомогательная S = 1082,46 кв.м.

Площадь
кабинета,
кв. м

Площадь
вспомогательных
помещений, кв.м.
10,3

12,1
11,8
10,2+1,0+7,9 =19,1
1,1+1,3 = 2,4
3,9+1,3+12,5+1,4+5,6+9,
3 = 34
0,6
23,9
90,3

ПРИЛОЖЕНИЕ
Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462
«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 14.12.2017 года № 1218
«О внесении изменений в Порядок проведения самообследования образовательной
организацией, утверждённым приказом Минобрнауки России,
п.3 части 2, статьи 29 Федерального закона от 29.12.2013 № 273- ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
Показатели деятельности МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением отдельных
предметов, подлежащей самообследованию
(состояние на 31.12.2025 года)
№
Показатели
Единица
Значение
п/п
измерения
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность обучающихся
человек
1029
1.2
Численность обучающихся по образовательной программе
человек
439
начального общего образования
1.3
Численность обучающихся по образовательной программе
человек
508
основного общего образования
1.4
Численность обучающихся по образовательной программе
человек
82
среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности обучающихся,
человек/%
486/47
успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности обучающихся
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации
балл
3,64
выпускников 9 класса по русскому языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации
балл
3,75
выпускников 9 класса по математике
1.8
Средний балл единого государственного экзамена
балл
60,75
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена
балл
65,75
выпускников 11 класса по математике
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9
человек/%
2/01,8
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку,
в общей численности выпускников 9 класса
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9
человек/%
3/2,7
класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11
человек/%
0/0
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11
человек/%
0/0
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9
человек/%
4/3,6
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9 класса

№
п/п
1.15

Показатели

Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности обучающихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности обучающихся
1.19
Численность/удельный вес численности обучающихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности обучающихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности обучающихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
обучающихся
1.21
Численность/удельный вес численности обучающихся,
получающих образование в рамках профильного обучения,
в общей численности обучающихся
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности
обучающихся
1.23
Численность/удельный вес численности обучающихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности обучающихся
Общая численность педагогических работников, в том
1.24
числе:
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в
общей численности педагогических работников

Единица
измерения
человек/%

Значение

человек/%

1/0,9

человек/%

4/11

человек/%

686/98

человек/%

715/68,3

человек/%
человек/%
человек/%
человек/%

492/47,83
286/27,79
4/0,39
1029/100

человек/%

82/100

человек/%

1029/100

человек/%

28/2,7%

человек

60

человек/%

50/83,3

человек/%

46/76,6

человек/%

5/8,3

человек/%

5/8,3

0/0

№
п/п
1.29

Показатели

Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного
обучающихся
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
2.3
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов

Единица
измерения
человек/%

Значение

человек/%
человек/%
человек/%

18/30
23/38,3
60/100

человек/%
человек/%
человек/%

14/23,3
22/36,6
13/21,6

человек/%

22/36,6

человек/%

60/100

человек/%

60/100

единиц

0,19

единиц

36,3

да/нет

да

да/нет
да/нет

да
да

да/нет
да/нет

да
да

да/нет

да

да/нет

да

41/68,3

№
п/п
2.5

2.6

Показатели
Численность/удельный вес численности обучающихся,
которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей
численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного
обучающихся

Единица
измерения
человек/%

Значение

кв.м.

4,13

1029/100